激发求知兴趣，强化学习动机
承上启下，提炼升华
引起学员关注，传达教学意图
建立师生情感，形成良好氛围
激情入境，诱发思考
第1题：
A、确立目标和意图
B、规范学习方法
C、激发好奇心和求知欲
D、鼓励自我竞争
第2题：
A.引出教学主题
B.引起思考
C.创设氛围，唤起幼儿的注意力
D.激发学习兴趣和求知欲
第3题：
第4题：
激发学生学习语文兴趣的方法有（）。
第5题：
（）是导语设计的要求。
第6题：
此题为判断题(对，错)。
答案：对
解析：导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立问题情景的教学方式，引起学生注意，激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向来，因而又叫定向导入。
第7题：
悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。
第8题：
A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。
B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。
C、培养学习兴趣。
D、利用原有兴趣、动机的迁移。
第9题：
教师教学中用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的（）前提。
第10题：
课堂教学中，导入情境既是学员学习新知的起点，又是激发学员学习兴趣、吸引学员注意力的触发点。