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一天下午东东和明明两名学生因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪

题目
问答题
一天下午东东和明明两名学生因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名学生各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求学校和东东的家长共同承担赔偿责任。但学校认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在学校将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由学校负全责。　 问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？
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第1题：

幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()。


A.组织幼儿讨论玩具使用规则

B.让幼儿说明争抢玩具的理由

C.表扬幼儿的分享及合作行为

D.让争抢玩具的幼儿站到墙角

答案：D
解析：
《幼儿园工作规程》第六条规定，“幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。胡老师让争抢玩具的幼儿站到墙角属于变相体罚幼儿，是不合适的。

第2题：

《指南》社会领域在“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，应引导他们想想：“（）”。

  • A、假如你是那个小朋友，你有什么感受
  • B、将玩具交给弱势方
  • C、立即制止
  • D、将玩具拿走

正确答案:A

第3题：

槐树：植物（ ）。

A．课本：读书

B．手枪：射击

C．老师：学生

D．核桃：坚果


正确答案：D
题干中的两词是特殊与一般的关系，选项D中“核桃”与“坚果”也属于此种关系，故选D。

第4题：

《铁路旅客运输安全检查管理办法》禁止携带物品目录：枪支、械具类（含主要零部件），包括：公务用枪：手枪、步枪、冲锋枪、机枪、（）等。

  • A、玩具手枪
  • B、发令枪
  • C、猎枪
  • D、防暴枪

正确答案:D

第5题：

东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了案例中保育员的做法正确吗？为什么？


正确答案: 保育员的做法不正确。
1、没有做药物登记；
2、无分放内服药外用药；
3、把药放在幼儿随手拿得到的地方

第6题：

一天下午到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由幼儿园负全责。
问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？（14分）


答案：
解析：
本材料是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故的法律责任认定问题。
根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该《办法》第十条第二项规定学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。
结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的因果关系，东东是伤害事故的责任者。教师在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是教师无法预见和制止的突发行为，故教师和幼儿园在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。

第7题：

惩罚分为正惩罚和负惩罚，下列属于正惩罚的是（）

  • A、小孩打人，幼儿园老师不让其玩游戏
  • B、小孩咬人手指，老师没收了他的玩具
  • C、中学生回家只是玩，不帮助父母做一些力所能及的家务，妈妈生气，让他洗一个星期的锅
  • D、孩子沉迷于电脑游戏，父母把电脑搁置起来

正确答案:C

第8题：

明明是个内向的孩子，他性格孤僻，有时说起话来还会口吃，引得小朋友一阵发笑。每逢这时，明明就更紧张了，双手不停地搓衣角。带班老师经观察和走访家长，发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高，希望他每样事都要做得出色，是典型的控制型家长。就是这个原因造成明明因紧张而口吃。为此，老师与明明的父母沟通，并在平时的班级游戏中，让小朋友们多给明明机会，增强明明的自信心，让他变得勇敢起来。经过一阶段的训练，明明的口吃明显好转，在很多人面前表演节目也不紧张了。明明的父母也说明明在家中来客人或外出做客时也愿意与其他小朋友一起玩了。


答案：
解析：
通过上述案例可知，游戏是幼儿的生命，在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。在实践中，我们应该认识到，不是所有的游戏都是对心理健康教育行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则；儿童需要原则；针对性原则。我们应该依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。

第9题：

东东家长对老师说：东东耳朵上起了个疱，请老师帮忙喂药擦药。保育员上前接过袋子，打开看了看，是一包药片和一支药膏，就顺手把整袋药放在玩具柜上，然后又去接待其他小朋友了谈谈保育员应如何保管药物。


正确答案: 1.应核对药物，并认真登记姓名、药名、用法、用量；
2.妥善保管药物，内外药分隔放置；
3.药物要放在固定的位置（如药柜），并使幼儿拿不到。

第10题：

甲与乙矛盾很深，一日，甲见乙手握一支手枪朝自己走来，便随手操起桌子上的水果刀刺向乙，致使乙受重伤，后发现乙拿的是一支玩具手枪。甲的行为（）。

  • A、构成犯罪
  • B、不构成犯罪
  • C、属于防卫过当
  • D、属于假想防卫

正确答案:A,D

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