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为什么说以形求义是训诂实践的重要方法？

题目
问答题
为什么说以形求义是训诂实践的重要方法？
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第1题：

以形求义的方法适用于（）

  • A、探求本义
  • B、说解引申义
  • C、联系同源词
  • D、解释假借义

正确答案:A

第2题：

训诂学的基本方法有（）

  • A、以行索义
  • B、因声求义
  • C、据文考义
  • D、援事解义

正确答案:A,B,C,D

第3题：

形训是以形说义的方法。()


参考答案：正确

第4题：

训诂实践中在什么情况下适用以形求义？


正确答案:以形求义的适用范围有以下：
（1）适用于分析本义，对引申义和假借义的分析不能用形训；
（2）适用于使用本字的情况，使用通假字时不能用形训；
（3）适用于分析笔意，形训要根据较古的字形。

第5题：

为什么说语气意义是句义的重要组成部分？


正确答案:反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义。如果两个句子的词汇意义.语法意义和语义意义都相同，而语气意义不同，这两个句子的意义也就不同，如小王来了、小王来？小王来了吧？小王来了呀！这几个句子意义上的差别就完全是由语气意义的不同造成的.由此可见，语气关系是句义的重要组成部分。

第6题：

下列故训材料中，运用了“以形说义”这种训诂方法的是（）。

  • A、《说文•人部》：“企，举踵也。从人止。”
  • B、《说文•一部》：“天，颠也。从一大。”
  • C、《说文•示部》：“柘，助也。”
  • D、《说文•口部》：“吻，口边也。从口勿声。”
  • E、《说文•竹部》：“竹，冬生草也。象形。”

正确答案:A,E

第7题：

为什么说语义关系意义是句义的重要组成部分？


正确答案:语义结构关系是指词语在组合中产生的语义上的关系，它是一定的现实关系的概括反映，由这种结构关系所赋予的意义就是语义关系意义。如果同一个词语的线性序列存在两种语义关系意义，人们对这个序列的意义就可以作出两种不同的理解.如“鸡不吃了”这个线性序列中，吃和鸡之间存在着动作与施事，动作与受事两种语义关系。按前一种意义来理解，整个线性序列的意义是“鸡不吃食了”。按后一种意义来理解，整个线性序列的意义是“人或其他什么不吃鸡了”由此可见，语义关系是句义的重要组成部分。

第8题：

因形求义的步骤和方法包括()。

A、还复字的古形。

B、辨明字的构形方法。

C、参考和利用《说文》的正确解释。

D、查找例证。


参考答案：ABCD

第9题：

以形说义


正确答案:是指通过字形的分析，来了解字所记录的词的本义，即体现在造字意图中的基本词义。

第10题：

为什么因声求义是训诂实践的重要方法？


正确答案:因为语言形成之初，音和义无必然联系，但在约定俗成之后，每一具体语言中语音和语义形成的实际关系就不再是任意性的，而是具有严格的规定性。不论是词本身的词义系统还是一组词所组成的词族，都是由声音为纽带联系着。抓住声音这一线索，就有可能探出词的本义、引申义、假借义以及说明所属的词族和通转现象。

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