对
错
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
铁凝
阎连科
刘震云
李洱
史铁生
第5题:
第6题:
军训
春水
概要
节约
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
是作者早期的短篇小说
依赖于“情景”组织的小说
语言晦涩是其一大特点
是一篇没有故事的小说
问答题简述王朔小说的人物形象和主要内容。
填空题黑云压城城欲摧,()。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
填空题教师职业从性质上来说属于()职业。
问答题《归园田居》教学实例 铃声响起,语文老师走进教师,微笑着摆摆手,开始上课:“同学们,这一节课我们一起欣赏陶渊明的代表作《归园田居》,请靠黑板的同学板书课题和作者名字,请熟悉作者的同学给大家介绍陶渊明。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了陶渊明的简单生平,描绘了他的理想世界桃花源;老师起立,给同学背诵了《五柳先生传》,补充魏晋时代的社会面貌和陶渊明的官场生涯;一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。 接着,一位同学朗读《归园田居》,同学们指出读音和停顿的错误和不足后又自读,边读边想象诗中的画面。 几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面:远山近水,绿树炊烟。鸡鸣桑树,牧童横笛。一位同学说,自己不熟悉农村生活,但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。 一位同学发表不同看法,认为现在的农村生活也未必那么美好,何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧,应该是那时生活的写照。老师要他想想,未必好的农村生活,陶渊明为什么喜欢。 这引起了对陶渊明所选择的生活道路的争论,很快形成两种意见,一种是赞成陶渊明的选择,认为他是远离污浊,解放身心,活出自我;一种批评陶渊明的软弱和逃避,并且为逃避而自我安慰。两派意见各有代表,情不自禁走进中间空地,引经据典,唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌,由喜欢作者思想到喜欢陶渊明诗的明白如画、自然淳朴;一派认为既是掩饰,不免虚假。老师也走上前,赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故,谈了自己“仅供参考”的观点。 最后同学们在音乐声中诵读课文。 联系该教学实例具体分析说明“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性。
多选题元代乔梦符说:“作乐府亦有法,曰()六字是也。”他写演讲词也是这样。A熊腰B猪肚C凤头D豹尾
填空题在专门研究表达时,可以把表达者称作为(),把接受者称作“交际对象”。
单选题农家的代表人物是()A 许行B 陈相C 陈良D 范蠡
判断题词义除包括理性义之外,还包括色彩义。A 对B 错
单选题小说《湖畔儿语》以儿童的视线和体验,讲述一个苦难家庭的故事。其作者是()。A 冰心B 冯文炳C 鲁迅D 王统照
填空题根据注意的()和()维持注意是否需要,可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。