第1题：
A.阅读教学。
B.写作教学。
C.识字教学。
D.注意激发儿童的兴趣。
第2题：
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
第3题：
A、集中识字
B、分散识字
C、正确处理“文”与“道”的关系
D、注重激发儿童的兴趣
第4题：
先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（）
第5题：
中国古代语文教学的写作经验主要有四点：第一，注重（）；第二，（）；第三，作文从（），第四，（）。
第6题：
2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
第7题：
在识字教学中应遵循的原则有（）。
A识字要音、形、义相结合
B识字要和认识事物相结合
C识字要与写字训练相结合
D识字要与听说读写训练相结合
E识字要与思维训练相结合
第8题：
A、识字教学
B、阅读教学
C、写作教学
D、死记硬背教学
第9题：
注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。
第10题：
在语文教学过程中，识字教学（）的主要目的，是便于朗读和记忆。