识字教学要充分体现汉字本身的规律
识字要和认识事物相结合
识字要与听说读写训练相结合
识字要与写字相结合
第1题:
2000年11月,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上,重点介绍了7种识字教学法:集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
第2题:
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
第3题:
A.遵循学生心理特点,与生活经验相联系,接触直观与想象识字
B.挖掘汉字造字规律,符合汉字结构特点,借助字理识字
C.完全凭学生的兴趣来教学识字
D.音形义相结合,教给方法,由扶到放,促进学生主动识字
第4题:
我国古代语文的教学过程是()。
第5题:
在识字教学中应遵循的原则有()。
A识字要音、形、义相结合
B识字要和认识事物相结合
C识字要与写字训练相结合
D识字要与听说读写训练相结合
E识字要与思维训练相结合
第6题:
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
第7题:
简述识字教学的难点是字形教学。
(1)汉字的特殊性。笔画繁多、结构多样儿童难认。
(2)儿童入学前言语已发展一定水平,入学以后字形成为新的难点,是儿童生活经验所缺乏的。
(3)儿童心理发展特点是知觉不精细。
(4)教学实践证明形错率超过音错率和义错率。
略
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()
第10题:
运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()