文言文教学须注重学生的积累、感悟
为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识
须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题教学《劝学》,教师设计教学目标如下:①掌握重点文言实词,积累文言词汇,掌握比喻论证的方法;②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力;③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的一项是()。A 体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一B 教师对文言文教学的基础性要求理解不准确C 教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律D 整体设计考虑了学情,符合学生的认知水平
单选题阅读《烛之武退秦师》教后记,按照要求答题。(1)文言文讲读课教学须强化读背的训练,把教与读和背有机统一起来。(2)文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行,确保学生知其然又知其所以然,学会方法,掌握其中的规律,直到能够举一反三。(3)教学步骤要简明扼要,安排要有条不紊,特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念,分析不恰当的是()。A 文言文教学重点是知识要点的学习B 教学活动应有条不紊地开展C 教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律D 教师要重视学生对学习方法的运用
字、词、句的认读,翻译训练、学习知识、理解思想内容,是()的阅读教学内容。A、记叙文B、说明文C、议论文D、文言文
文言文阅读教学常见的方法有哪些?
多选题在“活动式的教学”理论体系中,以下陈述正确的是()。A教师是顾问,咨询者B重视掌握知识的量,强调积累知识C强调通过自我发现去掌握知识D重视对知识本身的兴趣与热爱
问答题简述文言文教学的目的。
阅读下面的文言文,翻译画线语句。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。
阅读下面教学论文(节选),按照要求答题。文言文作品的教学应从作品的解读鉴赏角度去设计,而不应局限在疏通字词,传授文言知识,把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的字面背后,语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是,现在的文言文教学,大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面上,这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是,不少师生在历尽千辛万苦,铺砌完山路之后,却转身下了山,与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样,修了一辈子的路,他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要,但那不是教学的主要内容,我们不能舍大取小、舍本逐末。试想,文言精品浩如烟海,能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品,其价值怎几个词法、句子了得?只经过“浅层处理”的名篇传作,就像韩愈《马说》中的千里马,“才美不外见”,“骈死于槽枥之间”。对该教学论文的分析,正确的是( )。 A.文言文教学需要系统讲授文言文词法句法知识 B.文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海 C.文言文鉴赏应以疏通字词和梳理文言知识为基础 D.文言文学习的最终目标是积累文言字词和文言知识
问答题文言文阅读教学常见的方法有哪些?
在“活动式的教学”理论体系中,以下陈述正确的是()。A、教师是顾问,咨询者B、重视掌握知识的量,强调积累知识C、强调通过自我发现去掌握知识D、重视对知识本身的兴趣与热爱