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某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是(

题目
单选题
某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是(  )。
A

论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握

B

文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点

C

文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力

D

实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

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第1题：

某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。

A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习，改善教师教学

答案：D
解析：
本题考查的是教学评价。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。故选择D选项。

第2题：

《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（ ）。


A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。
B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。
C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。
D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。

答案：B
解析：
知识点:课程目标相关内容。《普通高中语文课程标准（实验）》“阅读与鉴赏”教学实施中指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”使用的课时应根据不同学生的具体情况而定，“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”不恰当。B项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：语文读本主要是引导学生自学、自主阅读。与题干不符，排除。

C项：教师应立足课内、课外同向推荐语文读本。与题干不符，排除。

D项：教师应向学生广泛推荐课外读物。与题干不符，排除。

第3题：

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读能力”展开研讨。下列对该课程目标的理解，不正确的是( )。


A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想
B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断
C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句
D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想观点和情感

答案：A
解析：
知识点:《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程的要求。“发展学生独立阅读能力”是必修课程“阅读与鉴赏”部分第二个要求。学生应该在阅读中发现问题，提出问题，才能培养独立思考能力;根据语境揣摩句义，才能理解阅读中的复杂语句，加以积累;阅读的落脚点正是理解文本思想情感。由此，选项中B、C、D三项均是对“独立阅读能力”的具体阐释。

A 项:是“阅读与鉴赏”部分第六个要求，与“发展独立阅读能力”属于平行关 系，而非对其进行解释。

第4题：

《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。


A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读读本

B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本．扩大学生的阅读量

C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文

D.以语文读本所涉及作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目

答案：B
解析：
《普通高中语文课程标准(实验)》指出，课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。而语文读本属于课外读物，应由教师推荐、指导在课外由学生自主阅读。故B项“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”说法错误。

第5题：

某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。

A.语言文字应用
B.诗歌与散文
C.文化论著研读
D.小说与戏剧

答案：B
解析：
《游褒禅山记》是山水游记类散文，所以，这一专题应该是诗歌与散文。

第6题：

根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。


A.课外阅读内容由教师指定
B.课外阅读活动应安排在校外进行
C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分
D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力

答案：C
解析：
知识点:对《普通高中语文课程标准（实验）》中课外阅读的理解。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感、举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

A项：课外阅读内容不是由教师指定的，教师可以推荐，学生也可以自由选择，但是要选择文化品味高，难度适当的课外读物。此选项内容错误。

B项：课外阅读不仅可以在校外进行，也可在校内进行，只要不耽误正常的教学，不影响教学活动就可以。此选项内容错误。

C项：符合题意，课外阅读是阅读的重要组成部分。此选项内容正确。

D项：课外阅读是为了培养学生的阅读能力，而不是阅读文本的能力，不符合新课改理念。此选项内容错误。

第7题：

某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是（　　）。

A、阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等
B、阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必做过多分析
C、阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性等
D、阅读文学作品，教师应重视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解

答案：B
解析：
本题考查对课标中教学实施建议的理解。A选项是对阅读新闻的指导建议，C选项是对阅读论述性文章的指导建议，D选项中作品内容具有多义性和模糊性的特点，并非无限性。应鼓励学生设身处地的感受体验，通过查阅资料知人论世，而非任意表达个人见解。B项论述正确，故选B。

第8题：

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。


A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想

B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断

C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句

D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感

答案：A
解析：
《普通高中语文课程标准(实验)》第二部分课程目标必修课程阅读鉴赏部分指出：“2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”“6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”

第9题：

关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（　　）。

A、以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B、可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C、学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D、考查诗歌和散文的创作、学生的参与态度与成果水平同等重要

答案：D
解析：
本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中评价建议的理解。《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念指出：①以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点。故A项正确。②可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考查学生的诗歌鉴赏水平。故B项正确。③学生的阅读积累是评价的基础，要注意考查他们的阅读兴趣和文化视野。故C项正确。④在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。其中并没有指明学生的参与态度和成果水平同等重要。故D项绝对化，不正确。当选。

第10题：

某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　）。

A、语言文字应用
B、诗歌与散文
C、文化论著研读
D、小说与戏剧

答案：B
解析：
《游褒禅山记》是山水游记类散文，所以，这一专题应该是诗歌与散文。

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