某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”的评价标准,学校的做法()。

题目
单选题
某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”的评价标准,学校的做法()。
A

错误,不该淡化评价的甄别与选拔功能

B

正确,体现了评价主体的多元化

C

正确,体现了评价过程的动态化

D

错误,没有体现评价方式的多样化

参考答案和解析
正确答案: D
解析:
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第1题:

为了激励学生,学校可以公布学生考试成绩,按考试成绩对学生进行排名。()


参考答案:错

第2题:

关于AB类()课程,其总评成绩是由50%平时成绩和50%考试成绩组成;其平时成绩则由随堂练习、作业和课程论坛三部分按一定比例组成。


参考答案:网络面授

第3题:

在义务教育阶段,中小学校不得公布学生考试成绩,不得按照考试成绩对学生进行排名。( )


参考答案:对

第4题:

案例:
某校开设高中“美术鉴赏”模块,学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。
问题:你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式


答案:
解析:
不赞成这样的成绩计算方式。
(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况,容易造成对于美术教学的误导,把美术课变成单纯的知识教学,降低了学生学习美术的兴趣。因此,美术模块教学评价一般确定为考查科目,而不是考试科目。
(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试,量化计分的方式不恰当,应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程
性评价即注重学生的表现性评价.运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价,比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定,完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现,不仅有利于教师评价的整体性和综合性,也有利于学生学会判断自己的进步。

第5题:

我们要了解小王在学校所有人力资源管理专业的学生对人才测评知识掌握的水平如何,就先要对该学校所有人力资源管理专业的学生进行人才测评知识考试,然后再将小王的成绩与所有学生的平均成绩进行对比,来判断小王的水平。这种测评方法是()。

A.标准评价

B.常模评价

C.个体评价

D.他人评价


正确答案:B

第6题:

《网上学习指南》的总评成绩由50%平时成绩和50%在线考试成绩构成,其平时成绩包括50%随堂练习、()作业和10%课程论坛。


参考答案:40%

第7题:

Excel表格处理操作:

考试要求:

(1)将标题字体设为“楷体”2( )磅,粗体.置与表格正上方居中。、

(2)计算每名学生的总评成绩。公式:总评成绩一考试成绩×80%+平时成绩×20%。

(3)将总评成绩的最高分显示在“总评成绩”的最后一栏中。

(4)在总评成绩后插入一栏“总评”用1F函数给予每人评价.如果总评成绩大于80为“优”,其他为“一般”。

成绩报告单

姓名 考试成绩 平时成绩 总评成绩 张三 80 90 李四 60 80 王五 82 69 赵六 50 70 最高分


正确答案:

第8题:

县级以上人民政府教育主管部门不得以学科考试成绩、升学率作为评价或者考核学校、教师的()标准。

A.主要

B.单一

C.重要

D.全部


参考答案:B

第9题:

Excel表格处理操作:

考试要求:

(1)将标题字体设为“楷体”24磅,粗体,置于表格正上方居中。

(2)计算每名学生的总评成绩。公式:总评成绩=考试成绩×70%+平时成绩×30%。

(3)将总评成绩的最高分显示在“总评成绩”的最后一栏中。

成绩报告单

姓名 考试成绩 平时成绩 总评成绩 李宁 90 100 马伟 60 80 赵达 82 90 张方 50 70 最高分


正确答案:
(1)选中标题所在单元格,单击右键,选择“设置单元格格式”单击“字体”标签,分类项选择楷书,字号选择24,单击“对齐”标签,将水平方式选为“居中”。
(2)单击李宁总成绩单元格,输入“=”,在单击考试成绩单元格*70%+平时成绩单元格*30%,单击 “enter”即可。将鼠标放在李宁总成绩单元格的右下角,当出现十字的时候,按住鼠标左键向下拉动,就会出现其他人的总成绩。
选中每个人的总评成绩和最高成绩单元格,单击公式是的最大值公式即可。

第10题:

美术老师孙老师经常对学生说:“知识改变命运,画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法(  )。

A.正确,物质奖励具有良好的激励功能
B.不正确.考试成绩不能衡量学生的素质
C.正确,考试成绩是评价学生的重要依据
D.不正确.考试成绩不是评价学生的唯一指标

答案:D
解析:
孙老师仅仅以学生的成绩、分数和画的好坏作为评价学生的唯一指标,违背了实施素质教育的理念,应该运用多种评价方法,促进学生发展,尤其应该注意评价内容的综合化,不能只关注成绩,还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

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