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关于学生的认知能力，下列说法不正确的是（　　）。

题目
单选题
关于学生的认知能力，下列说法不正确的是（　　）。
A

认知能力包括三个因素：认知结构、认知过程和外显行为

B

认知结构由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成

C

认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等

D

反应与表情属于认知过程

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第1题：

小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )

A．元认知知识能力

B．元认知监控能力

C．元认知体验能力

D．元认知监测能力


正确答案：B

第2题：

下列关于痴呆的护理说法不正确的是()。

A、基础护理

B、日常生活护理

C、语言及认知能力锻炼

D、肢体康复锻炼

E、改善生活的环境


答案：A

第3题：

下面关于多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能说法中，不正确的是【 】

A．作为学生学习的认知工具

B．作为教师

C．作为学生的学习伙伴

D．作为学生学习编程的工具


正确答案：D
【D】[解析]多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能包括作为教师、作为学生学习的认知工具、作为学生的学习伙伴。

第4题：

关于影响小学生自我发展的因素说法完整正确的是（）。
A.遗传素质
B.自我概念
C.认知能力、社会互动
D.社会环境


答案：C
解析：
影响儿童自我概念形成与发展的因素主要有：(1)生物因素。①宫内环境。②认知发展水平。自我概念随着认知经验的发展不断完善，认知水平使儿童具备了发展成熟自我概念的可能性。(2)重要他人的作用。不断发展的自我意识在很大程度上来自于和他人的交互作用，重要他人的评价和态度会对自我概念的发展产生深刻影响，决定了自我概念的个体差异。他人的影响主要源于：①家庭成员的影响。②教师作用。③同伴关系。(3)社会文化环境和经济地位。①历史文化背景。②经济地位和种族。因此本题中对影响小学生自我发展因素的相对比较完整的说法是C。

第5题：

关于组织学习力，下列说法不正确的是（ ）。

A．组织学习力就是组织作为一个整体对各种内外信息的认知和反应能力
B．信息从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟
C．对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节
D．预警能力反映了组织对来自外部或内部的各类信息的敏锐程度

答案：C
解析：
P233-234

第6题：

下面关于多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能说法。，不正确的是A．作为学生学习的认知工具B．作为教师C．作为学生的学习伙伴D．作为学生学习编程的工具


正确答案：D
多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能包括作为教师、作为学生学习的认知

第7题：

下面关于教学目标的说法不正确的是()

A.能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标

B.能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力

C.知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标

D.教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用


正确答案：C、D

第8题：

下列说法不当的是，关于学生的安全，学校应当根据学生的 ( )

A．年龄不同，采取相应的内容和与预防措施

B．认知能力，采取相应的内容和与预防措施

C．法律行为能力，采取相应的内容和与预防措施

D．家庭经济条件，采取相应的内容和与预防措施


正确答案：D

第9题：

下列关于成就测试和认知能力测试的说法中，不正确的是（ ）。

A.测量对象都属于认知性特质
B.成就测试往往是一种事前评估
C.成就测试要注重内容效度
D.认知能力测试必须有较高的预测效度

答案：B
解析：
本题考查成就测试。成就测试要评估一个人在接受教育或训练之后获得的学习成果，它往往是一种事后的评估。

第10题：

关于能力测试的说法，错误的是（ ）。

A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型
B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试
C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试
D.数学能力属于一般认知能力

答案：C
解析：
认知能力测试有两种类型，一种是一般认知能力测试，另一种是特殊认知能力测试。其中，一般认知能力测试即通常所说的智力测试或智商测试．它所要测量的不是一个人的某种单一特质，而是同时测量一个人的多种能力，如记忆能力、口头表达能力以及数学能力等。

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