问答题简述学龄期儿童神经精神发育特点。

题目

问答题

简述学龄期儿童神经精神发育特点。

参考答案和解析

正确答案：神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。随着神经细胞体积增大，细胞之间轴突和树突间联系更加密集，出现了大量新的神经环路。
大脑皮层内部结构和功能更加复杂，使学龄儿童的运动更加协调和准确，大脑皮层的抑制能力也加强了，已能对自己的欲望和情感进行自我控制、分析综合能力加强，能进行复杂的联想、推理、概括、归纳等抽象思维活动；通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。
学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时几乎都已髓鞘化。这时的神经纤维具有良好的“绝缘性”，可以按一定的通路迅速传导神经兴奋，极大地提高了神经传导的准确性。在小学阶段，神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本功能，学龄儿童的这两种功能都有进一步增强。
当然，与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。皮层抑制功能是大脑功能发育的重要标志之一，抑制性条件反射系因条件刺激的出现而致使个体反应减弱的现象，对儿童来说有很大意义。

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相似问题和答案

第1题：

结合学前儿童神经系统发育的特点，阐述学前儿童神经系统的保育要点。

答案：

一、学前儿童神经系统的特点：
(1)脑量增长迅速
(2)中枢神经系统的发育顺序——先皮下，后皮质
(3)高级神经活动的特点
1）、兴奋过程占优势
2）、条件反射建立少
3）、第一信号系统发育早于第二信号系统
(四)脑细胞的耗氧量大

(五)可利用的能量来源单一

二、学前儿童节神经系统的保育要点：
(1)注意用脑卫生
(2)保证充足的睡眠
(3)保持室内空气新鲜
(4)合理营养
(5)经常参加体育锻炼

第2题：

简述学龄期儿童心理发育的影响因素。

正确答案: （1）家庭因素：家庭环境是影响儿童个性形成的主要因素。那些从小缺乏母爱的儿童，长大后的个性往往孤僻、任性、不合群。
（2）学校因素：儿童进入学龄期后，要在学校中接受规范、系统的教育，因此学校的校风，教师为人师表、教书育人的教风，对学龄儿童性格的形成存在至关重要的作用。教师态度对学生性格有影响。
（3）社会因素：社会风尚也是儿童个性形成中很重要的因素，尤其是电视的影响，学龄期儿童的攻击性程度与暴力影片关系密切。随着接触带有性内容书刊和影片的机会增多，我国学龄儿童的性意识发展也明显提前，甚至出现性行为。随着电脑的普及，电脑游戏、互联网的作用也越来越大，儿童容易被电脑游戏所诱惑，因玩电脑游戏而影响学业，说谎、偷窃等违纪和犯罪的行为呈上升趋势。

第3题：

Kaup指数用于评价学龄期儿童和青少年的体格发育状况。（）

正确答案：×
Kaup指数用于评价学龄前儿童的体格发育状况。

第4题：

关于学龄儿童神经精神发育，不正确的叙述（）。

A、脑重接近成人水平
B、6岁儿童的手、足优势在很大程度上开始定型
C、神经纤维6岁半时几乎都髓鞘化
D、学龄期儿童大脑的抑制强于兴奋
E、理解力、注意力和记忆力变得更有意识

正确答案:D

第5题：

简述学龄期儿童的社会关系特点。。

正确答案:儿童进入学校学习，他们的社会交往范围变得更为广阔，他们知识与经验的丰富也促进其更为有意识地与周围的人进行交往。对他们而言，与父母的交往仍然是其社会关系中的重要方面，另一方面，与同学及教师的交往对其生活、发展也有极其重要的影响

第6题：

简述儿童少年身体素质发育特点。

正确答案: （1）绝对力量
（2）相对力量
（3）速度力量
（4）力量耐力
（5）反应速度
（6）步频
（7）最高跑速
（8）耐力素质
（9）协调能力

第7题：

简述学龄期儿童神经精神发育特点。

正确答案: 神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。随着神经细胞体积增大，细胞之间轴突和树突间联系更加密集，出现了大量新的神经环路。
大脑皮层内部结构和功能更加复杂，使学龄儿童的运动更加协调和准确，大脑皮层的抑制能力也加强了，已能对自己的欲望和情感进行自我控制、分析综合能力加强，能进行复杂的联想、推理、概括、归纳等抽象思维活动；通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。
学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时几乎都已髓鞘化。这时的神经纤维具有良好的“绝缘性”，可以按一定的通路迅速传导神经兴奋，极大地提高了神经传导的准确性。在小学阶段，神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本功能，学龄儿童的这两种功能都有进一步增强。
当然，与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。皮层抑制功能是大脑功能发育的重要标志之一，抑制性条件反射系因条件刺激的出现而致使个体反应减弱的现象，对儿童来说有很大意义。

第8题：

主动与内疚是学龄期儿童的心理特点。()

正确答案：错

第9题：

简述学龄期儿童动作和运动发育特点。

正确答案: 学龄期儿童运动协调性获得了最快的发育，体能也在稳步增强，随着运动记忆能力的发育，他们将视觉、听觉信息转化为本体运动的能力也随之增强，运动对儿童骨与肌的发育、增强体质和社会柙互关系等多方面均有显著的好处，恰当的大运动能增强儿童的体质，提高学习效率，而且集体运动可以增强伙伴关系。与学前儿童相比，学龄儿童的视觉输入、脑信息加工的本体运动通路的发育更成熟，传人和传出的协调性更好，因而精细运动的反应速度更快、精确性更高。
男孩的运动速度和强度优于女孩，女孩的运动灵活性优于男孩，运动中性别差异随年龄的增长而明显。学龄儿童的运动在速度、强度和协调性上仍未达到青少年和成人的水平，四肢大运动的协调和手眼协调性尚未达到很好的水平，因此与青少年相比，显得反应速度和运动速度较慢，动作笨拙、投掷不够准确。

第10题：

关于学龄儿童的生长发育特点，以下叙述正确的有（）

A、生殖系统发育早，神经系统发育晚
B、躯干的生长速度先于四肢
C、下肢的生长速度先于上肢
D、肌肉组织学龄期加速发育

正确答案:C,D

简述学龄期儿童神经精神发育特点。

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