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简述学前儿童数学教育的基本观点。

题目
问答题
简述学前儿童数学教育的基本观点。
参考答案和解析
正确答案： 一、现实生活是学前儿童数学概念的源泉。
二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
三、教学是促进儿童发展的重要因素。
解析： 暂无解析
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第1题：

简述学前儿童数学教育的基本任务。
（1）诱发幼儿对数学的兴趣。
（2）学习一些简单的数学初步知识和技能。
（3）发展幼儿的思维能力。
（4）面向全体幼儿进行数学启蒙，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展。
（5）创设数学教育的环境和物质条件。
略

第2题：

简述学前儿童数学教育目标的层次结构。


正确答案: 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。

第3题：

试述学前儿童数学教育的基本观点。


参考答案：(1)现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。现实生活是数学的来源。对于儿童来说，现实生活更是他们形成数学概念的源泉。现实生活对于儿童形成数学概念的重要性主要表现在两个方面：现实生活为儿童积累了丰富的数学经验;现实生活帮助儿童理解抽象的数学概念。(2)儿童通过自己的活动主动建构数学概念教学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教”传递给儿童的，而是通过儿童自己的活动主动建构起来的。正如儿童的逻辑思维要通过儿童对自己的动作加以协调、反省和内化而获得一样，数学知识也是来源于儿童自己的活动：他们在具体的操作活动中协调自己的动作，同时也努力在头脑中协调它们的关系。这些关系最终建构成儿童头脑中的数学概念。(3)教学是促进儿童发展的重要因素我们在强调让儿童自己建构数学概念的同时，也不应忽视教学的作用。幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。

第4题：

简述学前儿童学习数学教育的原则。


正确答案: 一是发展儿童思维结构的原则。
二是让儿童动手操作的原则。
三是知识的系统性和逻辑性原则。
四是联系儿童生活的原则。
五是重视个别差异的原则。

第5题：

儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。


正确答案:错误

第6题：

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

A对

B错


错
略

第7题：

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。


正确答案:错误

第8题：

学前儿童数学教育目标的层次包括()。

A、学前儿童数学教育总目标

B、各年龄阶段教育目标

C、数学教育活动目标

D、儿童能力发展目标

E、儿童掌握数学知识目标


参考答案：ABC

第9题：

简述学前儿童数学教育目标结构。


正确答案: 一、学前儿童数学教育目标的分类结构。
二、学前儿童数学教育目标的层次结构。

第10题：

简述学前儿童数学教育内容及分析。


正确答案: 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。

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