经验性
拟人性
表面性
片面性
第1题：
要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出（）。
A. 好人不可能制服坏人
B. 世界上不可能有好人
C. 做过好事的人未必是好人
D.做过坏事的人未必是坏人
第2题：
红白脸策略又称坏人与好人策略。
第3题：
：菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是：______。 填入横线处最恰当的话是（ ）。
A．好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益甚微
B．好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕
C．好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药
D．好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人
根据“语义一致”的原则，作者强调的是不走极端，即好人读了坏书不见得一定变坏，坏人读了好书不见得一定变好。所以应该选D。
第4题：
恶少吴独和昏官胡进的脸谱表明他们是什么人物？（）
第5题：
子曰：“惟仁者能好人，能恶人。”对这句话理解正确的是（）。
第6题：
要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。
由此可以推出( )。
A.好人不可能治服坏人
B.世界上不可能有好人
C.做过好事的人未必是好人
D.做过坏事的人未必是坏人
第7题：
“宁可让坏人逍遥法外，也不可冤枉一个好人。”这反映了罗马法的（）
第8题：
菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是 。填人横线上最恰当的是（ ）。
A．好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益其微
B．好人读了好书取其精华，坏人读了好书取其糟粕
C．好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药
D．好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人
第9题：
坏人没有做一个好人的道德需要。
第10题：
幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。