单选题文章信息量大容易引起阅读疲惫，读者往往需要保存文章以便再次阅读，而这正是（）的一个主要功用。A 百度知道B 百度百科C 百度文库

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单选题

文章信息量大容易引起阅读疲惫，读者往往需要保存文章以便再次阅读，而这正是（）的一个主要功用。

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第1题：

关于青少年读者,下列说法错误的是:()。

A.青少年读者的阅读兴趣往往比较广泛

B.青少年读者对阅读内容往往缺乏辨别能力

C.青少年读者可以对阅读内容不加选择

D.青少年读者的课外阅读有助于提高学业成绩

正确答案：C

第2题：

网络在提供便捷信息的同时，也让人们在一步步退化和“堕落”。人们日渐丧失了阅读长文章的能力，不管是在网上，还是在纸上。当然，用惯了Google(谷歌)的人肯定会辩护说，阅读会提高人们的阅读效率，但真实情况是怎样的呢?伦敦大学花了5年时间研究线上大英图书馆的读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章或一本书，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明（）。 A．网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥 B．传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避 C．网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率 D．网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率

正确答案：D
这段文字论述的重点是网络阅读的弊端，A项强调的是“信息”，B项强调的是“传统阅读”，均不是文段重点，故排除A、B。C项只提到了网络阅读的效率，没有提到网络阅读的深度，不如D项完整准确。故本题答案选D。

第3题：

文章中作者想表达的“主题”,同读者阅读时理解的“主题”基本相同。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

第4题：

医学科普文章的思想性可体现在（　　）方面。

A.文章反映的科学
B.概念准确
C.适合读者对象阅读
D.事实准确
E.体现为读者健康服务

答案：A,C,E

解析：

还体现在为社会发展服务和要有积极向上的形式方面。

第5题：

科学研究表明，评判性的阅读是一个要求很高且需要付出相当大耐性的阅读过程。在进行审慎评判的过程中，阅读者需要放缓阅读速度，并用手中的笔随时在文章中标记出需要注意的各项重点，从而使阅读内容很好地结合阅读者的读后感想以及相关结论和疑问。因而在这一过程中，阅读者需要成为一个角色。
下列最能概括上述内容的是：

A.评判性的阅读是一个缓慢、枯燥但十分必要的阅读过程
B.阅读者需要养成质疑所阅读的内容的习惯
C.评判性的阅读应该发生在我们每天的阅读过程之中
D.评判性的阅读需要集中注意力并认真思考

答案：D

解析：

综合题干内容，评判性的阅读需要付出相当大的耐性，需要慢速阅读并在文章中标记重点，以此展现出读者的读后感以及相关结论和疑问。A项中的“枯燥”在题干中并未提及；B项偷换概念，题干中说的是“疑问”而非“质疑”；C项无中生有，题干并未说明要每天都进行评判性的阅读；D项指出评判性的阅读需要集中注意力并认真思考，符合题干内容。故本题选D。

第6题：

积极的阅读者有什么特点()。

A、保持个人观点

B、分清文章的信息级别

C、迅速发现问题

D、带着审辨式思维阅读

参考答案：BD

第7题：

就数字出版社生存所依赖的“土壤”——网络来说，这是一个信息爆炸的时代，海量的、碎片的信息常常过于______，以致阅读者很容易产生______，使得注意力和阅读兴趣迅速______，很难真正静下心来阅读。

依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.凌乱疲惫偏离
B.杂乱倦怠转移
C.庞杂困惑分散
D.复杂迷惑涣散

答案：B

解析：

第三空，根据文段提示，所填写词语需要与文段中“注意力”和“兴趣”搭配，且必须可同时搭配二者。A项“偏离”与二者均无法搭配，故排除A项。C项“分散”只能搭配“注意力”，无法与“兴趣”搭配，故排除C项。D项“涣散”常与精神、斗志、纪律等词搭配，但不与“注意力”、“兴趣”搭配，故排除D项。

第一空、第二空，验证B项，“海量、碎片的信息”可与“杂乱”对应；“产生倦怠”搭配合适。

故本题答案为B选项。

第8题：

中学生在进行阅读活动时，要能从文章中提取主要信息，进行____；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行____；能变换文章的文体或表达方式等，进行_______。

正确答案：
缩写扩写、续写改写

第9题：

对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了 5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明：

A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避
C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率
D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率

答案：D

解析：

文段首先提出伦敦大学针对“在线阅读是否会提高人们的阅读效率”进行了大量研究。最后以“报告说”进行总结——网络阅读让人们读的更多，却读得更浅。也验证了最初研究的课题——在线阅读不能提高人们的阅读效率。故正确答案为D。

第10题：

国外某实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。如采用被试内设计，最容易产生的效应是

A.霍桑效应
B.实验者效应
C.练习效应
D.安慰剂效应

答案：C

解析：

本实验可以采用被试内与被试间混合设计，也就是说，不管是青年组被试还是老年组被试都先后阅读两种类型的阅读材料。即材料类型这一变量上采用被试内设计，年龄这一变量上采用被试间设计。故阅读前面的材料可能会对阅读后面的材料造成影响，因此出现了练习效应。

文章信息量大容易引起阅读疲惫，读者往往需要保存文章以便再次阅读，而这正是（）的一个主要功用。

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