第1题：
A.管理方格理论
B.变革型领导理论
C.柔性领导理论
D.内隐领导理论
第2题：
第3题：
A.管理方格理论
B.领导连续统一体理论
C.费德勒权变理论
D.领导生命周期理论
E.双因素理论
第4题：
领导行为的权变理论有（）。
第5题：
根据领导权变理论的观点，领导行为的有效性取决于领导作风。（）
第6题：
第7题：
认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？
认知理论是与联结理论相对立的学习观点，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：
（1）早期格式塔的顿悟理论；
（2）布鲁纳的认知发现理论；
A.学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，顺序发展，但彼此不可相互替代。
B.学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及其评价。
C.学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
D.发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
（2）奥苏伯尔的认知同化论；
A.学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
B.学生的学习是接受学习。
C.有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
（3）认知建构理论
A.学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
B.学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。
C.合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。
略
第8题：
领导者的风格应当随着员工"成熟度"的变化而适当调整。这一观点出于
A、双因素理论
B、权变理论
C、归因理论
D、情景领导理论
E、领导作风理论
第9题：
权变理论的基本含义是什么？
第10题：
领导行为的权变理论有（）。