试述国际新闻传播发展历程中的规律性特点。

题目
问答题
试述国际新闻传播发展历程中的规律性特点。
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相似问题和答案

第1题:

请结合实践,试述个人住房贷款业务的发展历程。


参考答案:

(1)个人住房贷款是我国最早开办、规模最大的个人贷款产品。我国个人住房贷款最早始于改革开放初期,源于城市住宅制度的改革。1980年,在全国城市房屋住宅 工作会议上,住房商品化作为今后的工作设想被提出来,同时提出了购房可分期付款的思路。

(2)20世纪80年代中期,作为首批住房体制改革的试点城市,烟台、蚌埠两市分 别成立了住房储蓄银行,开始发放住房贷款。中国建设银行于1985年开办了住宅储蓄和住宅贷款业务,成为国内最早开办住房贷款业务的国有商业银行。1992年,中国建设银行、中国工商银行先后成立了住房信贷部门,出台了住房抵押贷款的相关管理办法,个人住房贷款开始陆续向规模化、制度化发展。

(3)1997年,中国人民银行颁布了《个人住房担保贷款管理试行办法》等关于个人住房贷款的管理办法,标志着国内住房贷款业务的正式全面启动。这之后,各商业银行陆续开始开展个人住房贷款业务。1998年后,我国个人住房贷款规模迅速增长。

第2题:

试述人的发展的规律性及其教育教学意义。


答案:
解析:
(1)人的身心发展的规律性主要表现为顺序性、阶段性、差异性、不平衡性和整体性。①人的身心发展具有顺序性。不仅整个身心发展表现出一定的顺序性,身心发展的个别过程也是如此。例如,人的认知的发展总是从无意注意到有意注意,从具体形象思维到抽象逻辑思维。②人的身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段表现出不同的特征,前后相邻的阶段是有规律的更替着,在前一阶段内准备好向后一阶段的过渡,每一发展阶段需要一定的时间。每个阶段,心理的发展表现出一般的、典型的、本质的特征。③人的身心发展具有差异性。由于受遗传、环境及教育等不同因素的影响,即使在同一年龄阶段,不同个体之间的身心发展也存在着个别差异性,这种差异主要表现在两个方面:一是不同个体身心发展的速度不同;二是不同个体身心发展的质量也可能不同。比如有的早慧,有的大器晚成。④人的身心发展具有不平衡性。在人的发展过程中,身心的发展不是同步进行的,这主要表现在两个方面:一方面,在不同的年龄阶段,其身心发展是不均衡的;另一方面,在同一时期,青少年身心不同方面的发展也是不均衡的。有的方面(如感知觉)在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面如思维、情感要在较高的年龄阶段才能达到成熟水平。⑤人的身心发展具有整体性。教育面对的是一个个活生生的、整体的人,他们既具有生物性和社会性,也具有个体的独特性。不从整体上把握教育对象的特征,就无法教育人。人的发展的整体性要求教育要把学生看作复杂的整体,促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展,把学生培养成为完整和完善的人。(2)人的身心发展规律对教育教学的意义。①人的身心发展的顺序性和阶段性要求我们的教育必须遵循由具体到抽象,由浅人深,由简到繁,由低级到高级的阶段,遵循量力性原则,循序渐进地促进青少年的发展,不能“揠苗助长”“陵节而施”,否则,欲速则不达。②依据人身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同。③人的身心发展具有差异性这一特点要求教育必须从实际出发,充分考虑受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征,做到因材施教、有的放矢。④青少年身心发展的阶段性与不平衡性是由生物个体的成熟规律造成的。成熟是个人发展的重要因素,它与学习的关系是很大的。个体在某一方面的某种成熟程度,表明了它在客观上具备了在该方面接受教育和进行学习的可能性。关键期是就成熟与教育的关系而言的,抓住关键期,就能使教育在学生发展过程中处于主动地位。教育工作者必须重视研究不同时期个体的成熟状况及其特征,了解成熟期,抓住关键期,不失时机地采取有效的教育措施,积极促进青少年身心迅速健康地发展。

第3题:

请分析围绕国际新闻传播产生的斗争


参考答案:国际新闻传播始终存在问题和矛盾,发达国家和发展中国家传播力量悬殊、国家间信息不对称,传播内容不客观、不公正;这场斗争集中体现在联合国教科文组织和不结盟国家这两个国家舞台上;斗争的目标有国家之间和平共处等五个方面;斗争取得了积极进展,但是仍然存在复杂而严峻的格局。

第4题:

为什么广大发展中国家强烈要求改变国际新闻传播现状?目前的状况存在着哪些问题和弊端?


正确答案: 第二次世界大战结束后,在民族自决的原则下,亚,非,拉美受压迫的各民族纷纷摆脱殖民帝国获得独立。至60年代,在这些地区,联合国增加了几十个新的成员国。但是,亚,非,拉美新兴的民族国家,并没有因为政治上的独立而完全摆脱对西方经济上的依附。在国际政治经济体系最重要的一环--世界新闻传播秩序方面,上述发展中国家也仍然受到西方发达国家的支配,两者之间存在严重的不平衡,不合理,不公证的现象。所以,在60年代末至70年代初,发展中国家在争取国际经济新秩序的同时,也提出了建立世界新闻传播新秩序的要求。这种不平衡不仅意味着在新闻传播力量,新闻流向等方面,发展中国家与发达国家存在着相当的大的差距,而且意味着发展中国家变动的现实不可能得到全面真实的反应。
A传播力量的不平衡一、传播媒介的分配不均;二、新传播技术导致不平衡加剧。
B传播流向的不平衡
C传播内容的不平衡

第5题:

国际新闻传播的发展历程显示出哪些规律性的特点?
纵观几百年国际新闻传播的发展历程,可以看到几个规律性的特点:
第一,国际新闻传播同国际政治经济关系密切。国际政治经济交往频繁或斗争激烈,都会推动国际新闻传播的兴盛;而国际新闻传播又会给这种交往或斗争以重大影响,它往往为这种交往或斗争服务。
第二,国际新闻传播同传播技术的发展紧密相关。由于距离较远,国界限制严格,因而传播技术状况对国际新闻传播的影响远远大于对国内传播的影响。国际传播的客观需要不断催促着传播技术的更新,而传播技术的进步又不断增添或更新着国际传播的样式。
第三,国际新闻传播的总体走向是:传播时效越来越强,传播内容越来越多样化,渗透力越来越大,扩散面越来越广。
第四,国际新闻传播的发展又始终贯穿着矛盾和斗争。少数强国、富国往往在国际新闻传播中处于优势地位,按照它们的政治需要和价值观念采制的内容往往在世界上广为传播,甚至操纵世界舆论,构成对其他国家的威胁或损害;而广大弱国、穷国,为了维护国家主权、社会稳定和传统文化,不得不对这种外来传播加强管理甚至抵制,并且努力发展自己的对外传播与之较量和抗争。

第6题:

试述教育研究的发展历程和特点。


答案:
解析:
(1)直观观察时期(古希腊时期~ 16 世纪)。 在近代科学产生以前,教育研究是在朴素唯 物论基础上的直觉观察时期。这一时期具有以下特点: 第一,考察教育的立足点即教育研究的起点:从当时社会发展的要求和统治阶级的根本利益出发,在教育内容和教育方法上则以伦理道德为主。 第二,采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论。 第三,辩证法的初步运用以及朴素的系统观。 第四,各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观,而形成不同的教育研究方法思想观点。 (2) 分析为主的方法论时期(17世纪-19世 纪末20世纪初)。 第一,从经验描述上升到理论的概括:把教 育作为一个发展过程来研究,不仅描述现象的特点,而且着重揭示现象间的联系和发展历程。 第二,教育研究方法论在很大程度是同认识论揉合在一起的,并初步形成归纳法和演绎法。 第三,心理学思想开始成为教育科学研究方法的理论基础。 第四,反对权威专断,主张教育要适应自然,并从自然科学中移植“实验方法”。 (3) 形成独立学科时期(20世纪初~ 20世纪 50年代)。 第一,教育科学研究方法从哲学方法论中分化出来,成为独立的专门研究领域。 第二,构成教育科学研究方法体系的大部分方法是从其他学科移植而来的。 第三,教育科学研究方法理论中的基本派别一进步的与传统的、实证的与思辨的、实用的与理论的流派进一步分道扬镳,各自的发展研究为方法论的发展开拓了新的领域。 第四,由于受西方实用主义教育哲学的影响,明显地表现出实用主义倾向。 第五,在教育科学研究方法形成独立学科的同时,教育科学领域内分科的学科研究方法取得显著进展。 第六,马克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播、心理学及心理研究方法的进展,直接影响 着教育科学研究方法的发展。 (4)现代教育研究变革与深化时期(20世纪 50年代以来)。 第一,科学对自然和社会研究的日益广泛和深人,使科学研究中直观性的程度减少,抽象化的程度提髙,科学研究课题的复杂性在日益加强,随之而来的科学研究手段日益复杂、精密,科学研究日益成为集体的、综合的事业。 第二,由于科学的发展和方法论的深刻变化,给现代教育科学研究方法论提出了一系列新的需要解决和回答的问题。

第7题:

试述国际新闻传播发展历程中的规律性特点。
纵观几百年国际新闻传播的发展历程,可以看到几个规律性的特点:
第一,国际新闻传播同国际政治经济关系密切。国际政治经济交往频繁或斗争激烈、都会推动国际新闻传播的兴盛;而国际新闻传播又会给这种交往或斗争以重大影响,它往往为这种交往或斗争服务,成为各自国家参与这种交往或斗争的工具。
第二,国际新闻传播还同传播技术的发展紧密相关。由于距离较远,国界限制严格,因而传播技术状况对国际新闻传播的影响远远大于对国内传播的影响。国际传播的客观需要不断催促着传播技术的更新,而传播技术的进步又不断增添或更新着国际传播的样式。
第三,国际新闻传播的总体走向是:传播时效越来越强,传播内容越来越多样化,渗透力越来越大,扩散面越来越广。
第四,国际新闻传播的发展又始终贯穿着矛盾和斗争。少数强国、富国往往在国际新闻传播中处于优势地位,按照它们的政治需要和价值观念采制的内容往往在世界上广为传播,甚至操纵世界舆论,构成对其他国家的威胁或损害;而广大弱国、穷国,为了维护国家主权、社会稳定和传统文化,不得不对这种外来传播加强管理甚至抵制,并且努力发展自己的对外传播与之较量与抗争。

第8题:

请分析近几百年国际新闻传播发展的规律特点,并以报刊、通讯社、广播的发展特点为例。


参考答案:国际新闻传播发展特点规律:同国际政治经济关系密切;通传播技术发展密切;传播时效越来越强;传播内容越来越广,渗透力越来越强;发展中始终贯穿着矛盾和斗争;报刊从近代到现代的发展,在不同时期发挥了重要作用;通讯社是国际经济、金融、商贸的重要传播者;广播成为传媒领域重要的力量。

第9题:

论述国际新闻传播新秩序的斗争。


正确答案: 一、国际新闻传播的发展历程所呈现出的规律性:
1.国际新闻传播同国际政治经济关系密切。
2.国际新闻传播同传播技术的发展紧密相关。
3.国际新闻传得总体走向是:传播时效越来越强,传播内容越来越多样化,渗透力越来越大,扩散面越来越广。
4.国际新闻传播的发展始终贯穿着矛盾和斗争,建立世界新闻传播新秩序成为长期重要的课题。
二、世界新闻传播呈现出不平衡的状态,具体表现在:
1.传播力量的不平衡。传播力量多集中在发达国家,而人口众多的发展中国家传播力量严重不足,传播力量分布的不平衡,必然导致信息传播本身的不平衡。
2.信息流向的不平衡。发达国家和发展中国家之间的信息流向不合理,基本上都是由前者流向后者,而由后者流向前者的却微乎其微。
3.传播内容的不平衡。国际新闻传播的内容存在着种种不客观、不公正、不健康的现象。西方新闻机构勃发的新闻报道往往带有严重的主管偏见,往往包含明显的政治倾向,这些对发展中国家的社会稳定和经济发展带来不利影响,因而必遭到当地社会的拒斥与反对。
三、发展中国家要求建立世界新闻传播新秩序的斗争
1.第一阶段:1968年,联合国教科文组织召开了“大众传播媒介和国际了解”讨论会,首次提出新闻传播不平衡的问题,认为必须从根本上解决这一问题;1976年,第一次鲜明提出了建立国际新闻新秩序的口号,由此,建立世界新闻新秩序的斗争进入了一个新的时期。
2.第二阶段:1980年,联合国教科文组织第21届大会上,肖恩 麦克布赖特提交《多种世界,一个世界》的调查报告;1987年,通过《哈拉雷宣言》,呼吁不结盟国家和其他发展中国家加强在传播领域的合作,推动建立世界新闻传播新秩序的斗争。
四、建立新秩序的构想
1.按照国与国质检和平共处、互不干涉内政的原则,从事国际新闻传播活动,反对国际新闻垄断。
2.新闻传播媒介在整个世界分布应力求合理。
3.实行平等互利的新闻交换原则,逐步实现新闻信息来源的多样化和信息流动的均衡化。
4.坚持新闻传播的真实性原则,反对主观偏见,反对歪曲、造谣、诽谤行为。
5.强调新闻传播的积极作用。
6.各国在平等基础上共同参与制定国际新闻传播法规。

第10题:

试述我国民营报纸的发展历程。(五四时期至大革命时期)


正确答案: 1、五四运动时期,我国南北地区民营报业的发展出现两种趋势,上海商业报纸开始向现代企业化报业方向发展,而北京的报纸受北洋军阀的控制,热衷政党之争,仅有少量报纸在曲折中缓慢发展。(《申报》、《新闻报》)
2、国内大革命时期的中国报业仍有缓慢发展,注重扩大版面,增设专栏、专刊等到,报纸内容综合化杂志化,加大广告、商业经济、文化娱乐方面的版面,同时削减时事评论的篇幅(《世界日报》、新记《大公
报》)