和而一统
和而不同
统一教案
统一检测
第1题：
集体备课的理性功能定位是（）。
第2题：
集体备课的理性指向是（）。
第3题：
A.集体备课
B.课时备课
C.课后备课
D.个人备课
第4题：
集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（）
第5题：
备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、（）。
第6题：
集体备课的理性诉求是做到（）、解决问题、共同进步、个性发展和教学研究。
第7题：
你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
第8题：
A、集体备课的最佳发起方式应当是由教师自行发起和组织
B、教师备课组成员应该具有一定的“同质性”
C、要充分调动个体教师在集体中的参与量、投入量、接受量
D、要强调集体意识和行为，排除教师个性的发展
第9题：
集体备课要达到“五统一”（），（），（），（），（）。
第10题：
个人备课和集体备课的关系是什么？