单选题在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。A 选择性B 理解性C 整体性D 恒常性

题目

单选题

在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。

选择性

理解性

整体性

恒常性

参考答案和解析

正确答案： D

解析：暂无解析

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第1题：

小学生的观察有哪些特点

A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉

B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉

C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉

D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉

参考答案：BD

第2题：

小学生识字的难点就是在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。()

参考答案：正确

第3题：

经过初步的生字教学,学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系,这是掌握字形的()

A、初步分化阶段

B、泛化阶段

C、精确分化阶段

D、巩固阶段

参考答案：B

第4题：

“整”字笔画较多，在书写数字时，常常将“整”字写成“正”字，在汉字大写金额数字的书写方面，这样的写法是错误的。

A对

B错

错
略

第5题：

小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。

A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺

答案：A

解析：

本题考查的知识点是小学生认知发展的特点。小学生在识字的初级阶段，把一些笔画相近或相似的字读错，说明小学生的感知能力笼统模糊、不够成熟、精确性较差。

第6题：

识字写字教学中,要求学会的字,需要做到()几点:

A、读准字音;

B、认清字形;

C、了解字词在语言环境中的意思;

D、正确书写。

正确答案：ABCD

第7题：

中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

正确答案：B

第8题：

识字教学的特点有()

A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字

B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字

C.完全凭学生的兴趣来教学识字

D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字

参考答案：ABD

第9题：

学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉()的影响。

A.对象性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

答案：B

解析：

整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉能力与速度增强，也可能妨碍和干扰对部分与细节特征的反映。学生对有形近字中的细节特征容易忽略，导致阅读或书写错误。

第10题：

简述识字教学的难点是字形教学。
（1）汉字的特殊性。笔画繁多、结构多样儿童难认。
（2）儿童入学前言语已发展一定水平，入学以后字形成为新的难点，是儿童生活经验所缺乏的。
（3）儿童心理发展特点是知觉不精细。
（4）教学实践证明形错率超过音错率和义错率。
略

在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。

题目

参考答案和解析

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