多选题李老师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。李老师的这种做法正确吗？为什么？（）A选择和判断主要通过重现解答B填空题、简答题和论述题等主要通过再认来解答C由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现D仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程序，往往借助于填空题、简答题和论述题等题型E教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度

题目

多选题

李老师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。李老师的这种做法正确吗？为什么？（）

选择和判断主要通过重现解答

填空题、简答题和论述题等主要通过再认来解答

由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现

仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程序，往往借助于填空题、简答题和论述题等题型

教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度

参考答案和解析

正确答案： C,B

解析：这种做法是正确的。答案CDE。解析：教师在检查学生知识掌握的情况时，选择题和判断题主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

以下哪些说法是正确的?（）

A．选择题和判断题主要通过重现来解答

B．填空题、简答题和论述题等主要通过重现来解答

C．教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度

D．再认是一种高水平的回忆过程，能再认的不一定能重现

正确答案：BCD

第2题：

【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=?。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。问题：以下对李老师教学评价正确的是( )A.李老师的提问是对学生的诊断性评价

B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式

C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性

D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课

E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。

如果你是李老师，应该怎么做( )A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解

B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考

C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述

D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节

E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

问题 1 答案解析：ABDE

问题 2 答案解析：BCE

第3题：

老师在检查学生知识掌握的情况时，试卷往往不单纯用选择题和判断题，而常常求助于填空题和问答题。请根据记忆的特点分析，为什么试卷不单纯用选择题和判断题，而常常求助于填空题、问答题?

正确答案：
选择和判断主要通过再认解答；填空和问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于填空、问答等题型。

第4题：

初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时，学生甲问道：“老师，为什么蹲着起跑啊？难道站着不比蹲着起跑快吗？”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图2中的姿势。

运用运动人体科学知识分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。

答案：

解析：

　　从蹲踞式起跑的反应速度分析。人体反应的性质有三种：主动反应、被动反应和应激反应。在蹲踞式起跑中，运动员的反应主要是主动反应和被动反应。主动反应能使感觉神经高度兴奋，有效加快其神经的传导速度；被动反应则是在接受刺激之后，感觉神经才开始兴奋，因而在起跑的教学与训练中，首先得要求运动员注意力高度集中在动作技术本身的反应上。其次要把注意力放在“捕捉”发令枪的声音上，这是因为注意力集中在动作上比集中在信号上快10%以上，原因是注意力的指向性与肌肉紧张程度有关，注意力集中在动作上，完成该动作有关的肌肉群紧张会升高，从而加快动作的完成。
　　从蹲踞式起跑的动作原理分析。蹲踞式起跑技术作为田径短跑项目中的一个专门技术，它必须符合最大限度地体现人体打破静止，实现零加速的最大值，减少能量损失的基本条件，在动作上应符合人体运动的基本规律和肌肉在特定姿态下的收缩特征。运动员采用蹲踞式起跑时，整个身体重心将下移前移，在发令枪响，运动员起跑的瞬间，运动员就不会受到摩擦力和支撑力的顺时针合力矩的影响，且摩擦力与支撑力的合力与地面的夹角最小，运动员重心获得的水平分力增大，使运动员获得起跑加速度很大，从而使运动员在短时间内获得很大的起跑速度。

第5题：

以下哪些说法是正确的?（）查看材料

A.选择题和判断题主要通过重现来解答

B.填空题、简答题和论述题等主要通过再认来解答

C.教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度

D.再认是一种高水平的回忆过程，能再认的不一定能重现

E.选择题可将学生猜测的可能性降到最小

正确答案：CD
选择题和判断题主要通过再认来解答，填空题、简答题和论述题等主要通过重现来解答。根据题意，该题正确答案为：CD。

第6题：

教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题?

正确答案：

第7题：

根据下面资料，作答题。

【资料】教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。

教师采用的这种方法符合学生的记忆规律。（）查看材料

A.√

B.×

正确答案：A
。

第8题：

根据下列材料，请回答 42～43 题：

教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。

第 42 题教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）

A．符合

B．不符合

正确答案：B

第9题：

李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（）。

A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。

答案：D

解析：

D选项，课标中指出，美术课程应不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。而李老师只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。综上，D选项正确。
A选项，李老师课堂组织虽然相对，完整，但设置上任有问题，故排除；
B选项，题干中明确了李老师课堂上引导学生进行素描练习了，故排除；
C选项，本堂课以素描技法学习为主要内容，素描作品的欣赏不应为重点教学内容，故排除；
故正确答案为D项。

第10题：

某中学指派李老师带领学生去敬老院义务劳动，学生李某在擦玻璃时不慎从窗台摔下来，致小腿骨折，对于李某所受伤害应承担法律责任的是()。

A.学校
B.李老师
C.李老师和敬老院
D.李老师和学校

答案：D

解析：

根据《学生伤害事故处理办法》第二章“事故与责任”第九条、第十一条的相关内容，学校和教师应该承担相应责任。

李老师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。李老师的这种做

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容