简述激发儿童学业动机的辅导策略

第1题：

简述何谓儿童手淫及其辅导策略
儿童手淫不仅指用手抚弄自己的生殖器以获得性快感的行为，也可以是通过其他方式反复摩擦会阴部以获得愉快的感觉。
对儿童手淫行为的辅导应坚持：正确看待，查明原因；排除不良刺激，矫治行为；给予情感照顾和关注；培养兴趣、转移注意力；养成规律的作息习惯等。
略

第2题：

简述导致儿童学业不良的原因
学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中非智力因素对儿童的学习有非常重要的影响。
略

第3题：

第4题：

简述学前儿童手淫行为的辅导策略。
（1）正确看待儿童自慰行为并查明原因，排除不良刺激，矫正行为。
（2）积极关注儿童的情感变化，给予他们足够的爱抚和关怀。
（3）不要嘲笑和训斥儿童。
（4）培养儿童多方面的兴趣，转移注意力。
（5）养成规律作息的生活习惯。
略

第5题：

简述儿童性别认同障碍及其辅导策略
儿童性身份障碍又称性别认同或性识别障碍，儿童对自身性别的认识、言语行为与自己的真实性别（生理解剖特征）相反，即在穿着和行为爱好上像异性或坚持否认自己的真实性别，他们的内心已经被异性的性别身份占据，不断地对自己本来的性别身份感到不自在或者讨厌自己性器官的解剖结构。
正常儿童在3～4岁即可识别自己是男孩还是女孩，但有性身份障碍的儿童，常常分不清自己是男还是女。性身份障碍不易治愈，辅导包括：从小培养儿童正确识别自己的性别；尝试改变环境；有生理解剖异常者，积极治疗相关原发病；对于问题较严重者，可采用行为疗法，如正强化法、消退法等，效果较好。
略

第6题：

简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括同伴侵害、同伴拒绝、没有朋友等。
同伴关系对儿童成长的意义：同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化；同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子；同伴关系使儿童学会减少社会孤独所必备的社交能力；同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境；同伴关系影响了儿童性别角色同一性的发展；同伴关系使儿童获得用他人眼光看问题的能力；同伴关系影响儿童的教育抱负和学业成绩；儿童人际交往特殊需要。
辅导策略：给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验；通过讲故事、角色扮演等形式，创设同伴交往的情境，培养儿童对社会交往的认知；改变教师与同伴的不良态度与反应，加强班级建设。
略

第7题：

简述对儿童攻击与破坏行为的辅导策略。
攻击行为
（1）道德观念的培养。
（2）社会交往技能的训练。
（3）对儿童日常环境进行适当控制。
（4）控制愤怒的训练。
（5）行为后果的处理。
破坏行为
①具体分析
②隔离法
③惩罚法与强化法
略

第8题：

第9题：

简述激发儿童学业动机的辅导策略
要激发学业不良儿童的学习动机应做到：平时注意学习目的性的教育，提出明确而适度的期望和要求，注意奖赏其良好行为和进步，为其创造合作的课堂学习环境，为其树立合理的成功榜样，为其创造成功机会，引导其体会成功快乐，指导其进行积极地归因等。
略

第10题：

简述儿童焦虑症的辅导策略。
①探寻病因，改变环境；
②采用适宜的心理治疗手段，如采用支持、认知的心理治疗或游戏治疗；
③放松训练，可以使用生物反馈治疗仪或配合游戏或音乐疗法。
略