语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
语文课程是培养语言素养的课程
语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程
语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
A.语文素质
B.语文素养
C.语文能力
D.语文知识和能力
第3题：
A.课程标准
B. 课程计划
C. 语文教材
D. 教学计划
第4题：
下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。
A语文课程标准
B语文课程评价
C语文课程实施
D语文教师与学生关系
第5题：
[蒙古语文课程标准]将该课程的性质定性为；[东北三省蒙古族居住地区开设的中小学蒙古语文是地域性的国家课程、是（）阶段的必修课程]。
第6题：
A.力争全面整体把握教学内容
B.正确理解文本传递信息
C.正确把握语文教育特点
D.尽力提高语文阅读能力
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
A、人文性与工具性
B、科学性与人文性
C、思想性与工具性
D、工具性与文化性
第9题：
语文教学大纲和语文课程标准有何联系？
语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。
语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。
略
第10题：
2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。
工具性；人文性
略