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在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲

题目
单选题
在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A

完形训练模式

B

合作学习模式

C

交互式教学模式

D

程序化训练模式

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第1题：

撰写教育研究报告时的写作提纲分:()。

A.条目提纲

B.章节提纲

C.观点提纲

D.论点提纲


参考答案：AC

第2题：

常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。


正确答案：
、利用表格

第3题：

列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （ ）


正确答案：×
列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。

第4题：

当准备让学生执行一项任务时,最好的办法是()。

A、为他们提供明白的、循序渐进的实例

B、给学生一个所要执行任务的提纲

C、慢慢地带领学生完成任务


参考答案：B

第5题：

在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“精细加工策略”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。列提纲和利用图形、表格是组织策略，不是精细加工策略。

第6题：

列提纲时所列出的提纲要具有 _________和_________ ，但其效果取决于_________ 。


正确答案：
概括性
条理性
学习者是如何使用它的

第7题：

按提纲内容的详略程度可将提纲分为简单提纲和详细提纲两种,初学论文写作的同学总体上驾驭材料的能力和熟练程度有限,适宜采用简单提纲。()

A、错误

B、正确


参考答案：A

第8题：

在所有精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效的促使学生学习的方法。


正确答案：
此判断错误，列提纲和利用图形、表格是组织策略，而不是精细加工策略。

第9题：

下列哪种不属于提纲的一种()?

A、段落提纲

B、结构提纲

C、情节提纲

D、人物提纲


参考答案：ABC

第10题：

指导学生阅读时理清作者思路的步骤是()。

A.探思路、释逻辑、述思路、找观点、提纲目

B.找观点、提纲目、探思路、释逻辑、述思路

C.提纲目、探思路、释逻辑、述思路、找观点

D.述思路、找观点、探思路、提纲目、找观点


正确答案：B

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