导向作用
激励作用
聚合作用
控制作用
第1题：
74·目标置换效应：对于工作如何完成的关切，致使渐渐地让方法、技巧、程序的问题占据了一个人的心思，反而忘了整个目标的追求。换言之，‘‘工作如何完成’’逐渐代替了“工作完成了没有”。
下列不是目标置换的具体表现的一项是( )。
A·目标实施者对目标的理解出现偏差，无意中使自己的行为偏离了既定目标
B·缺乏信息意识，不能积极了解目标的实施进展情况并通过反馈来及时调整和纠偏
C．缺乏团队精神，难以得到上级或同事的有力配合与支持
D·缺乏工作步骤的合理安排与工作成效的总结，造成资源的浪费
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
形成评价的具体内容包括（）。
第5题：
“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（）
A导向作用
B聚合作用
C激励作用
D控制作用
第6题：
第7题：
第8题：
A、教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量
B、教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断
C、教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。
D、教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
第9题：
社区教育组织通过建立社区教育管理目标与教育目标，把社区成员组织起来，沿着预定的目标轨道向前发展。这体现了社区教育管理的（）。
第10题：
（）是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法，测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度，以便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预定目标的实现。