中学化学教学的难点与重点关系是()。

题目
单选题
中学化学教学的难点与重点关系是()。
A

难点一定是教学的重点

B

难点不一定是教学的重点

C

难点是固定不变的,重点是随时变化的

D

难点一定不是教学的重点

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第1题:

突出重点,突破难点是化学课堂教学的关键,下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。

A.相同的教学内容。其难点一定相同
B.相同的教学内容.其重点一定相同
C.难点一定是教学的重点
D.重点一定是教学的难点

答案:B
解析:
所谓教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容,相同的教学内容,其重点一定相同:教学难点是指学生理解和接受知识内容或问题时不容易解决的某些关键点,在分析教材内容时,要根据具体内容的特点和学生的知识基础来确定教学难点,所以相同的教学内容,其难点不一定相同;此外,尽管有时重点和难点是统一的,但是重点不一定是难点,难点也不一定是重点。另外,任何一节教材内容都有教学重点,但却不一定有难点。

第2题:

中学物理教学的难点和重点的关系是( )。

A.难点一定是教学的重点
B.难点不一定是教学的重点
C.难点是固定不变的.重点是随时变化的
D.重点一定是教学的难点

答案:B
解析:
教学重点一般是知识的主体,从知识在体系中所占的地位与对学生认知的作用来判断.难点与学生本身的知识积累、认知能力有关,因此难点不一定是教学重点。

第3题:

关于重点、难点与关键,下列说法正确的是()

A、教材的重点就是教学的重点

B、教材的难点就是教学的难点

C、教材的关键就是教学的关键

D、教材的重点与难点有时可以相同


参考答案:D

第4题:

什么是教学的重点、难点和关键?


正确答案: 重点:是最基本最重要的核心内容,具体包括基本概念、基本理论、基本技能;能够吸引学生的注意力,诱导智力卷入的内容;对学生有较大应用价值和实际意义的内容。
关键:是指对知识的掌握和智力的发展起突破性作用的内容。知识是一环扣一环的,在知识的链条中最紧要的一环就是关键点,抓住知识的关键节,可使学生的认识上发生顿悟,豁然开朗。
难点:是指教与学中最困难的内容。包括特别抽象概括的内容;文字深奥、寓意深刻的内容;学生缺乏感性认识的生僻内容。

第5题:

在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()。

  • A、教学难点
  • B、教学重点
  • C、既是重点又是难点
  • D、既非重点,亦非难点

正确答案:C

第6题:

中学化学教学的难点与重点的关系是( )。


A.难点一定是重点

B.难点一定不是重点

C.难点是固定不变的.重点是变化的

D.难点不一定是重点

答案:D
解析:
教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容,一般固定不变;教学难点是在教学过程中.学生难以理解和掌握的知识要点,与具体教学内容和学生的情况有关,一般是变化的。尽管有时候重点与难点是统一的.但是重点不一定是难点,难点也不一定是重点。故本题选D。

第7题:

教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的,其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的( )有关。


正确答案:认知能力

第8题:

下列说法不正确的是()。


A.教学难点会因学生而异

B.教学中要突破难点

C.教学重点就是教学难点

D.教学中要突出重点

答案:C
解析:
教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。教学难点会因学生而异。教学难点可能成为学生学习的分化点,一方面可能成为学生学习的障碍,使部分学生产生畏难情绪:另一方面它又是学生智力的开发点,因此在教学中要突破难点。教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容.但教学重点不一定是教学难点,教学难点也不一定是教学重点。故本题选C。

第9题:

在教案设计中,把握教学重点和难点是非常重要的,下列关于教学难点的说法,错误的一项是()。

  • A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
  • B、教学难点一定是教学重点,但教学重点不一定是教学难点
  • C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
  • D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时,是可以不讲的

正确答案:B

第10题:

在教案设计时,提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有()。

  • A、教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容,因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
  • B、教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分,它在整个教学内容中占有核心地位
  • C、教学难点总是和教学重点不一致,而且不是每节课都有教学重点和难点
  • D、教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
  • E、教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法

正确答案:A,B,E

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