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关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。A、教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性C、新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用D、打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论

题目

关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。

  • A、教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻
  • B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
  • C、新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用
  • D、打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
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第1题：

某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼(LeeS.Shulman)“教学的知识基础”理论，该教师运用的是

A.学科教学知识
B.教育情境知识
C.课程知识
D.关于学生的知识

答案：A
解析：
“学科教学知识”是舒尔曼提出的著名概念。舒尔曼认为教学需要七类知识的支撑：一般教学法知识、学科内容知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、教育环境的知识、其他课知识。其中学科教学知识是指某学科中的原理、概念和具体的技巧方法。题干中提到的某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，属于学科教学知识。

第2题：

作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高“独立修改自己的文章”能力的活动设计是（ ）。


A.选取典型的考场样文，教师做权威讲解
B.提供修改后的作文，教师做详细的分析
C.学生分享修改经验，当堂进行修改实践
D.讲授写作修改知识，要求学生梳理总结

答案：C
解析：
本题考查教学设计。教学环节设计的前提是要充分发挥学生的主体性，给学生提供自学的机会，培养学生自主探究的能力。

A项：“教师做权威讲解”不能体现学生的主体性。错误。

B项：“教师做详细的分析”不能体现学生的自学。错误。

C项：学生先进行修改经验分享，再进行修改实践。通过这样的方式在自学中有利于学生形成修改的标准和意识，提升修改能力。正确。

D项：没有经过自学实践，不能有效锻炼学生的修改能力。错误。

第3题：

关于作文教学的意义说法正确的有( )。

A、作文教学能发展学生思维能力

B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力

C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观

D、作文教学能提高学生书面表达能力


参考答案：ABCD

第4题：

阅读某教师访谈记录的片段，按要求答题。
每学期我都用六节课来“谈作文”。课上既不讲评作文，也不安排写作任务，就是和学生对话，组织全班讨论，每节课我都结合学生写作中出现的问题，准备相应的中心话题。比如，文体特征不明显，逻辑混乱。我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期，学生开始懂得如何总结作文的得失，并有意识地去改进=
对上述内容的相关分析，正确的是()。


A.对话讨论法是作文教学指导的有效保障

B.思维训练至少需要三个学期才能产生效果

C.作文教学指导应在学生写出作文初稿之后

D.作文教学指导应针对学生作文的典型问题

答案：D
解析：
该教师组织的“谈作文”活动中，教师结合学生写作中出现的问题进行讨论，其作文教学的指导具有针对性，是针对学生作文中的典型问题展开的。

第5题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是()。


A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C
解析：
题干教学论文指出，学生形成良好的作文习惯和较强的表达能力后，就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，喜欢作文并努力写好作文。但其并未说明“喜欢作文”，培养学生的写作兴趣，就一定能“写好作文”，提升学生的写作水平，故A项说法错误。高中学段的作文教学目标是学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，故B项说法错误。根据题干教学论文所述，良好的作文习惯和较强的表达能力即写作能力，“喜欢作文”并“努力写好作文”作文即写作兴趣，两者是相辅相成、互相促进的关系，故C项说法正确。题干中并未提及“想象作文”，D项是对论文片段的过度解读，故说法错误。

第6题：

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（　　）

A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

答案：C
解析：
某教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用，因为在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

第7题：

某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《林黛玉进贾府》人物描写进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（ ）。

A.命题作文训练
B.单项作文训练
C.话题作文训练
D.材料作文训练

答案：B
解析：
B选项，单项作文训练也叫片段训练，又称小作文，是为培养写作的某种能力而进行的各种局部的、片段的练习，它是进行整篇文章训练的基础。综上，B选项正确。

A选项，命题作文是由教师出题目，学生根据题目作文的方式，故排除。

C选项，话题作文是用一段提示语指明写作范围，让学生在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点或联想到的经历、体验，故排除。

D选项，材料作文是一种半命题作文，它是教师给学生提供一则或多则材料，让学生按照要求进行作文的一种训练方式，故排除。

故正确答案为B选项。

第8题：

以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。

A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。


参考答案：B

第9题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。

作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。

对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。


A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C
解析：
知识点:写作教学设计。题目中，给出教学研讨论文，引导考生通过阅读解答问题。激发写作兴趣与提升能力能够共同促进。C项正确。

A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。

B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。

D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。

第10题：

阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。

设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。

对上述教学案例的相关分析，不正确的是（ ）。


A.能够激发学生的写作热情
B.能够降低作文题目的难度
C.有利于学生积累写作素材
D.有利于培养学生思维能力

答案：B
解析：
本题考查对作文教学案例的分析。

A项：在该教学案例中，学生们积极参与课堂讨论，课堂气氛踊跃，所以充分激发了学生的写作热情，因此该选项分析正确。

B项：题干中没有涉及具体的作文题目，无从得知这些做法降低题目的难度，分析错误。

C项：发布话题贴，引导学生结合生活经验展开交流讨论，有利于生积累与生活实际密切相关的写作素材。正确。

D项：教师在学生自主讨论与表达的基础上，引导学生深入思考，有利于学生思维能力的培养。正确。

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