以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位

题目

以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?()

  • A、教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望
  • B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
  • C、教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改
  • D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
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第1题:

作文评改应该由教师评,教师改。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错误

第2题:

以下哪一项不是对学生的作文进行评改时的要求?()

A.随心所欲评改

B.明确评改的内容

C.掌握评改的方法

D.创造良好的评改环境


参考答案:A

第3题:

关于教师作文评语表述不恰当的一项是()。

A、作文的评改方式越来越丰富多元,完全可以取代教师的传统评改

B、评语要具体易懂,不能抽象笼统

C、评语要鼓励激赏,不能大删大改

D、评语要幽默风趣,不能枯燥无味


答案:A

第4题:

在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法? 


正确答案:朗读训练;复述训练;讨论训练;口头作文训练。

第5题:

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价,哪项是错误的?(  )

A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

答案:C
解析:
某教师进行的这项尝试,充分发挥了学生的主体作用,因为在这次活动中,每一位学生既是自己作文的作者,又是其他同学作文的读者,而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来,作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

第6题:

在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法。()

A朗读训练

B复述训练

C讨论训练

D口头作文训练


正确答案:ABCD

第7题:

某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”,根据舒尔曼(LeeS.Shulman)“教学的知识基础”理论,该教师运用的是

A.学科教学知识
B.教育情境知识
C.课程知识
D.关于学生的知识

答案:A
解析:
“学科教学知识”是舒尔曼提出的著名概念。舒尔曼认为教学需要七类知识的支撑:一般教学法知识、学科内容知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、教育环境的知识、其他课知识。其中学科教学知识是指某学科中的原理、概念和具体的技巧方法。题干中提到的某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”,属于学科教学知识。

第8题:

以下不属于作文评改范畴的一项是:()

A.评改的方法

B.创造良好的评改环境

C.按照认识规律来指导作文。

D.评改的内容


参考答案:C

第9题:

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。下面关于这名教师作文课进行尝试的评价,哪项是错误的 ( )

A.教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评和教师讲评相结合的评价形式

答案:C
解析:
该教师进行的这项尝试,充分发挥了学生的主体作用。因为在这次活动中,每一位学生既是自己作文的作者,又是其他同学作文的读者,而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读、评语和肯定,这样一来,作文写作和评改就更具挑战性和鼓励性。故C项说法是错误的。

第10题:

阅读教学中教师只需注重阅读,不必重视作文。


正确答案:错误