激励自我，是指面对自己想实现的目标，随时进行（），始终保持高度热忱、专注和自制A、认识逆境B、自我鞭策C、自我说服D、鼓励别人

题目

激励自我，是指面对自己想实现的目标，随时进行（），始终保持高度热忱、专注和自制

A、认识逆境
B、自我鞭策
C、自我说服
D、鼓励别人

参考答案和解析

正确答案:B,C

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第1题：

下列属于正确认识自我的途径的是()。

A、通过自我分析认识自我

B、在与别人的比较中认识自我

C、拿别人的长处与自己的缺点比较

D、从别人的议论、态度中认识自我

参考答案：ABD

第2题：

婴儿自我意识发展的四阶段()。

A、认识自己-认识“我的”-别人评价到自我评价-自我表现

B、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评

C、认识“我的”-认识自己-他评到自评-自我表现

D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价

参考答案：A

第3题：

(),就是指个体对自己本身,对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。

A.自我习惯

B.自我管理

C.调节自我

D.自我认识

参考答案：B

第4题：

关于探索自我理解有误的是（）

A、探索自我的目的是认识自己、了解自己
B、认识自我不是一件容易之事
C、要充分的自我认识，特别是认识自己深层的自我*部分如性格、兴趣、个人缺点
D、探索自我就是看看别人眼中的我是什么样的

正确答案:D

第5题：

（）任何一个成功的人都必须有强烈的自我意识，要认识自己、了解自己，对自己的长处、短处、优点、缺的等都有一个清醒的自我认识和客观的自我评估。

A、自我认识
B、情绪管理
C、自我激励
D、人际交往

正确答案:A

第6题：

人对自己的情绪能够进行调节和控制,指的是情商中的()。

A、管理自己的情绪

B、认识自己的情绪

C、识别他人的情绪

D、自我激励和鞭策

参考答案：A

第7题：

为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当( )

A.相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
B.认识你自己——相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
C.相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
D.自我接纳自我探索——相互认识，建立关系——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

答案：A

解析：

相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度。这个设计最符合小组程序设计的内在逻辑关系。故选A。

第8题：

自我沟通的目标是()。

A.改善心智模式，提高可信度

B.了解自我，认识自我

C.让别人了解自己

D.提高表达能力

参考答案：A

第9题：

从意志形式看，自立、自主、自制、自强、自卫、自律等，统称为___。

A、自我认识
B、自我体验
C、自我控制
D、自我实现

正确答案:C

第10题：

（），就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。

A、自我习惯
B、自我认识
C、调节自我
D、自我管理

正确答案:D

激励自我，是指面对自己想实现的目标，随时进行（），始终保持高度热忱、专注和自制A、认识逆境B、自我鞭策C、自我说服D、鼓励别人

题目

参考答案和解析

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