答:一所幼儿园的发展离不开一个好园长。然而,善于发现和培养教师,最大限度 地调动职工的积极性,培养一个既有凝聚力又有高效率的集体,建立一支高素质的
教职工队伍,让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断创出新业绩,才是增强幼儿园发展的最为重要的因素。那么,怎样才能充分调动教师的积极性呢?
1、尊重、赏识是调动教师积极性的精神动力 办好一所幼儿园,领导者必须树立以人为本的管理理念,了解每一个职工的个性特
点和能力发挥的动力因素。尊重不同性格的教师,多一些欣赏,少一些命令。当领 导的有时会认为“成绩不说跑不了,缺点不讲不得了。”其实,每一位教师哪怕取
得一点进步,得到一点鼓励,就会给他带来一种成就感,相信自己还会做得更好。 所以,倘若领导多赏识他们的成绩,会让他们得到更多的精神动力。教师有了成绩
需要赏识,教师失败时同样需要赏识,特别是年轻教师,在日常工作中常常会遭遇 挫折或失败,或许是教学上的难题,或许是某个孩子难以教育、或许是班级管理出
现难题等等。关注他们的内心需要、尊重他们的人格、宽容他们的失败,给教师
个宽松的环境和努力向上的机会。使其能在职责范围内独立、自主地选择合适的办和积极性。2、知人善任,是发挥个人优势的源动力
识人是用人的前提。管理者“假如不了解教师的优点,就难以做到善任,难以做到 用其所长。”作为领导,知人识人是一种基本素质和要求。俗话说:“尺有所短,寸
有所长。”知人善任的要害就是要转变观念,树立正确的“识人观”。一要用“全 面”的眼光看人才。在工作中相处,对每个人都应全方位、多角度地去了解,既要
了解其知识、学历水平,又要了解其分析解决问题的实际能力;既要了解其思想、 性格、学识,又要了解其工作能力。要一分为二地看待,即要看到一个人的短处和
劣势,更要着眼于一个人的长处、特长。近年内,我园不断探索人性化管理,在班级组合工作分工上尊重教师,全园实行优化组合,在教学上要求所有课任教师大胆
创新,用全新的教学理念主导教学。为了使每个教师充分发挥自身优势,每学年都 组织教师开展丰富多样的教育教学活动,如:对外教学汇报、综合活动、趣味运动
会、家园联谊、美术作品展览;不同层面的公开教学(老教师示范课,骨干教师观 摩课,新教师汇报课)等,使之不同程度的多方位展示教师才能。二要用“发展”
的眼光看人才,多挖掘教师的闪光点。丰富的经验是在实践过程中积累起来的。要 重视能力较弱者和年青人的培养和发展,对于有创新精神的教师多给他们创设机
遇,提供机会,使他们在创新探索中发展自己体现成就。对于缺乏创造性的教师 注意安排一些有一定难度的工作鼓励他们去克服困难完成任务,使其领略成功的愉
悦,允许他们有一个在实践中不断摸索、逐步积累经验的过程。着眼未来,注重潜 力。尤其年轻人在文化、知识、精力、创新等方面有着很大优势,只要给其压担子、
明责任,用其所长,量才适用,优势就可以发挥出来,工作经验也可以积累起来从前发其作的极性与创地性:3、科学管理是促进教师专业发展的内在动力 科学的管理更是幼儿园发展的内在动力,是实现教育现代化、提高保教质量的重要
保证。在管理过程中,要重视和强化目标意识,充分发挥目标管理的导向作用,引 导教职工牢固树立忧患意识,懂得不进则退的道理,以主人翁的态度满腔热情地投
入到工作中,并以乐观的心态迎接挑战。近年内我园结合园内实际,不断细化各项 制度,充分实行量化管理,公正评价,如:年终考核,不是让领导评价教师,而是
让全体教职工集体参与,按章査询,框档划线,根据平时的各种考勤统计(业务能力考试、业务技能测试,卫生检查、特长比赛、出勤统计、幼儿流失统计、竞技比
赛、任务完成优劣)等方面进行量化评比,分项打分,自己给自己核算。这样即公 正地评价了教师,也使各项制度得到了实实在在的落实,促使教职工觉得工作有盼
头,干活有劲头,使教师赢得自豪,输得甘心。 总而言之,在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则,充分发挥教师的主体性,激
发他们的工作热情,一旦她们真正成了幼儿园的主人翁,她们就会爱岗敬业,其开 拓创新的空间也就会更加广阔。
