问题:幼儿园听说游戏是一种()A、教师和幼儿共同参加的角色游戏B、幼儿自发组织的规则游戏C、教师组织的对话教学D、半活动半游戏的教学形式
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问题:基本语言教育活动的组织原则()A、让学前儿童积极活动的原则B、促进学前儿童语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练习相结合的原则
问题:双词句体现了造句的基本原理。
问题:能听懂普通话是()的语音教育目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班
问题:促进学前儿童语言发展的原则要求()A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
问题:为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师制定活动目标时应遵循以下原则()A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
问题:文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
问题:幼儿园谈话活动的目标包括()。A、言语交往方面的目标B、倾听方面的目标C、品德方面的目标D、情感方面的目标E、环境保护方面的目标
问题:研究表明,一般从一岁开始,婴儿才真正理解成人语言。
问题:简述早期阅读的基本概念。
问题:()不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。A、练习性B、含蓄性C、广泛性D、具体性
问题:影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?
问题:在组织故事表演游戏的过程中,教师应提供()游戏道具。A、逼真的B、装饰很强的C、简单、易于操作的D、新奇、复杂的
问题:学前儿童学会谈话的第一步是()A、倾听B、回应C、反馈D、注意
问题:事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是()。
问题:为了让幼儿更好地感受理解作品,不值得教师采取的做法是()A、引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考B、用提问的方式组织幼儿进行讨论C、在第一次教学作品时,应反复地讲述该作品D、注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
问题:在讲述活动中,感知理解讲述对象的途径是()A、观察B、表述C、倾听D、情景表演
问题:幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣
问题:()主要是指一些教师充分利用生活环节,给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。A、日常语言教育活动B、基本语言教育活动C、谈话活动D、讲述活动
问题:教师在指导阅读区活动时应注意()。A、阅读区活动应建立必要的规则B、要引导儿童积极主动地利用图书C、培养儿童良好的阅读习惯D、让儿童多认字E、让儿童背诵一些阅读内容