因学生差异问题,有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务,下面做法合理的是()
第1题:
第2题:
第3题:
周老师教高一(6)班数学时,发现学生的是知识基础差别较大,于是,她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求,对于学习基础较好的6位学生,周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书箱,经过自学,他们不但完成了规定的作业,还选择了一些难度更大的习题,对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中,周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生们的积极性和主动性,激发他们对所学内容的兴趣,同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时,周老师耐心得加以辅导,让学生自己动脑、动手,找到解决问题的办法。同学们通过解决问题,获得知识、较好的完成了学习任务。
问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?
(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。
第4题:
某中学位于城乡结合部,该学校有部分农民工子女在读,他们分布在不同的班级。这些学生对于自己来自农村和父母在城市打工的身份比较敏感,出现了不同程度的自卑心理,因而他们很少和城里的学生交往。由于教学方式、生活环境的差异,也导致他们在学习上遇到较大困难。学校社会工作者了解后,准备开始介入。假如你是学校的社会工作者,针对这批特殊的群体开展服务,应该怎么介入?
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
根据对小学思想品德学科新课程标准的理解,以下描述中,不符合新课程标准要求的是( )。 A.课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境,让他们在情境中主动探索、相互交流 B.课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会,发掘他们思维的独创性 C.小学生的思想品德具有较强的塑造性,应该按照课本对其进行思想品德教育,以引导他们健康成长 D.课堂教学中,在学生学习了一段时间,掌握了某些技能之后,可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力
第9题:
第10题:
参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们探索不同观点。