高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。
第1题：
发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。
A.以学论教
B.以教论学
C.教师的教
D.学生的学
第2题：
第3题：
以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（ ）
此题为判断题(对，错)。
第4题：
能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
第10题：
教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。