创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A、斯霞B、霍懋征C、姜兆臣D、李吉林

题目

创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。

A、斯霞
B、霍懋征
C、姜兆臣
D、李吉林

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且也取得了理想的效果。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第2题：

创造出“字不离词,词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是()。

A.霍懋征

B.李吉林

C.斯霞

D.姜兆臣

参考答案：C

第3题：

斯霞通过实验提出的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且取得了理想的效果。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

()被称为“中国的苏霍姆林斯基”。

A、斯霞

B、冰心

C、李吉林

D、霍懋征

答案：A

第5题：

创造出“字不离词,词不离句,句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是()。

A、李吉林

B、霍懋征

C、袁瑢

D、斯霞

参考答案：D

第6题：

以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。

A.分散识字

B.字族文识字

C.集中识字

D.字理识字

参考答案：B

第7题：

中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

正确答案：B

第8题：

20世纪初期,语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第9题：

()发现学生的学习是发生在情景当中的,在情境中发生学习。

A、斯霞

B、李吉林

C、袁瑢

D、霍懋征

答案：B

第10题：

( )老师的情境教学法没有过时,也不会过时。

A、袁瑢

B、于漪

C、斯霞

D、李吉林

正确答案：D

创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A、斯霞B、霍懋征C、姜兆臣D、李吉林

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容