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某生在学校经常因上课捣乱而被老师批评，今天上课老师又很很地批评了他。今天老师的批评起的作用是（）A、正强化B、正惩罚C、反应代价D、强化或惩罚

题目

某生在学校经常因上课捣乱而被老师批评，今天上课老师又很很地批评了他。今天老师的批评起的作用是（）

  • A、正强化
  • B、正惩罚
  • C、反应代价
  • D、强化或惩罚
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第1题：

根据强化理论,老师对上课迟到的学生进行的批评属于哪种改造策略()

A不强化

B正强化

C负强化

D惩罚


参考答案：C

第2题：

小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。

A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚

答案：B
解析：
负强化是指通过撤销一个厌恶刺激，从而增加行为发生的概率。

第3题：

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（ ）。

A.消退

B.正强化

C.惩罚

D.负强化


正确答案：D
撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使行为发生的频率提高。

第4题：

当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（　　）

A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚

答案：B
解析：

第5题：

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（　　）。


A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B
解析：
负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

第6题：

有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好,被老师批评()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.强化消退


正确答案：B

第7题：

一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.替代强化


答案：C
解析：
正强化：给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。负强化：去掉一个坏刺激。为引发所希望的行为的出现而设立。惩罚是指针对某种行为的出现采取的具有减弱该行为倾向的措施，可通过给予厌恶刺激或取消产生愉快的刺激两种方式进行。替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。本题中老师对学生要求的行为属于惩罚，因此本题的正确答案为C。

第8题：

上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退


【答案】D

第9题：

刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退

答案：A
解析：
正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉快刺激是允许他每天玩半小时游戏，以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业，正是正强化的体现。

第10题：

小明在课堂上捣乱，老师警告他：“如果再捣乱，就告诉家长”。为了避免被家长打骂，小明开始认真学习了。小明的学习行为是如何获得的（）

  • A、正强化
  • B、负强化
  • C、正惩罚
  • D、负惩罚

正确答案:C

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