视频最核心的是教师讲解内容，因此，好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。

题目

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相似问题和答案

第1题：

在“教师讲解”栏目中,学生可以通过查看教师讲解知识点的音视频来学习课程内容。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第2题：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源”。某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是( ）。

A.提供必要的背景资料有利于理解作品
B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣
C.观看“视频”会干扰学生个性化解读
D.播放“视频”占用了有限的教学时间

答案：A

解析：

题干中教师引入作者的创作意图视频，能够帮助学生更好地理解文章的创作背景，把握文章内容和整体基调，充分地领悟作者想要传达的感情，对教学有利，因此 A 项正确。

B 项:题干中教学设计的目的并不是激发学生的创作兴趣，错误。

C、D 两项:对该教学设计的评价为负向，错误。

第3题：

当您在剪辑教学视频遇到困难时,以下比较恰当的做法是()。

A、放弃视频展示方式，直接使用板书讲解相关知识

B、通过在线平台搜索他人的视频代替原来资源应用于自己的教学之中

C、制作PPT动画或Flash动画等其他资源替代该教学视频

D、通过向专业人士请教的方式，自己学习使用视频剪辑软件制作出符合自身教学需求的视频

正确答案：D

第4题：

面对“翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）

A、视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者。
B、视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者。
C、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。
D、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者。

正确答案:C

第5题：

在“DNA的复制”一节的教学中，教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频，基础好的学生有选择地学习，基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上，教师根据学习效果，有针对性地讲解、答疑，指导学习，突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是（??? ）。

A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.加强与现实生活的联系

答案：A

解析：

题中的教学兼顾了不同水平的学生，通过对不同水平的学生采取不同的教学方法，有针对性地面向每一个学生，兼顾全体学生，这样的教学着重体现的课程理念是面向全体学生。

第6题：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是()。

A.提供必要的背景资料有利于学生理解作品

B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣

C.观看“视频”会干扰学生个性化解读

D.播放“视频”占用了有限的教学时问

答案：A

解析：

教师教学《斑羚飞渡》时插入作者谈创作意图的视频，可以有效地帮助学生了解文章的创作背景，从而保证学生能更好地把握作品内容，领悟作者所要传达的思想感情。

第7题：

教学实施后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源的使用进行反思的是（）。

A.教学演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现
B.视频的播放是否达到了预期的效果
C.教师的讲解是否和视频的播放发生冲突
D.学生参与讨论是否积极

答案：D

解析：

D选项，学生的讨论与教学资源无关。综上，D选项正确。

A选项，教学演示文稿属于教学资源，故排除。

B选项，视频的播放属于教学资源，故排除。

C选项，视频的播放也属于教学资源，故排除。

故正确答案为D选项。

第8题：

教师通过系统的叙述或描写教学内容,使学生理解和掌握知识的一种课题讲授方式是()

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、叙述

答案：A

第9题：

翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。

正确答案:正确

第10题：

制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。

正确答案:错误

视频最核心的是教师讲解内容，因此，好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。

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