论述我国服务贸易发展的潜在问题和现实机遇。

第1题：

论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径。
（1）现存问题理论层面：当前，有关教师专业发展的理论思考和实践探索大多基于这样的理论假设，即个体专业发展就是将优秀和骨干教师带有经验性、典型性的“特征”传递给师范生或新任教师的过程。这种假设暗含着两个前提，即优秀教师的成功做法具有普适性，同时，属于教师专业领域内的职能素质信念与能力系统都是可以言传、外显的。而实际的情况是，一部分专业素质是缄默的、隐性的，属于个人化的。机制层面：由于受当前学术研究中部分人浮躁、投机与急功近利心态的影响，一些教育行政领导和教师教育者在教师的专业发展计划中表现出很强的“目标—动力”导向，过于强调发展计划对教师晋级、评优等方面的价值和影响，或依靠硬性指标、外部利益驱使教师参与各种专业进修和培训，忽视从专业本身引导教师内在的自觉意识。观念层面：部分教师对自身专业发展意识淡漠，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清，影响了长远的专业发展。物质层面：由于我国可供利用的教育资源有限，加之有些地区教育经费投入不足，使得很多理论上可行的计划在实施时难以取得预期成效，在一定程度上导致教师专业发展行为流于形式。
（2）现实途径完善教师资格证书制度是基础环节；加强教师培训是客观要求；发展性教师评价是保障机制；教育行动研究是有效途径。
略

第2题：

试论述当今国际服务贸易发展的新趋势是什么？

第3题：

第4题：

试论中国金融服务业存在的问题和面临的发展机遇及我国金融服务发展的对策？

第5题：

服务贸易立法不够健全是我国服务贸易发展过程中存在的一个问题。（）

第6题：

论述我国消费贷款产生的现实基础以及发展的现状和前景。

第7题：

我国在发展服务贸易时遇到的问题主要有哪些？

第8题：

第9题：

论述加入WTO后我国金融业面临的机遇和挑战。

第10题：

论述我国金融服务业务存在的问题和我国金融服务业发展对策。