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简述合作学习的特点。

题目

简述合作学习的特点。

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相似问题和答案

第1题：

简述哪些内容可以组织学生合作学习?


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的学习指导”。
【参考答案】
(1)在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习；
(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；
(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习；
(4)在思维的发散处，组织学生合作学习；
(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。

第2题：

简述学生学习的特点。


答案：
解析：
(P 124~126)
(1)间接性学习为主，直接性学习为辅。
(2)组织计划性。
(3)有效性。
(4)年龄差异性。
(5)学生学习的面向未来特性

第3题：

简述学生的学习的特点。


正确答案：
答：(1)以间接经验的掌握为主线。(1分)
(2)具有较强的计划性、目的性和组织性。(2分)
(3)具有一定程度的被动性。(2分) 

第4题：

简述合作学习对学生的学习和认知的积极意义。


答案：
解析：
(1)合作学习能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能；
(2)合作学习有利于学生直接的交流沟通,有利于培养学生团队精神，凝聚人心,增进认识与理解；
(3)合作学习能够促使学生不断反省，不断提高。

第5题：

简述美术合作学习的分组原则。


答案：
解析：
教师根据美术学科特点、教学内容与学生的个体情况进行科学合理地分组，设计适宜的学习任务、关注学生主体性需要、重视合作学习中的冲突、加强多边对话交流，力求“人人积极参与、共同互助提高”。
以小组为基本单位的合作学习不是在简单意义上把学生分成小组工作，而是师生、生生之间彼此合作、彼此互敬，共同达到一种更高的学习水平的过程。在分组过程中以促进生生之间、师生之间交流互动为原则。尽量让学生可以有更多的时间和空间方便进行思想沟通、增益合作技能、提高学习效果。

第6题：

简述小组合作学习有效开展的条件。


答案：
解析：
合作学习是新一轮课程改革所倡导的学生学习的重要方式之一，小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有利于面向学生、发展学生的主动性，有利于活跃课堂的气氛、激发学生的学习兴趣和学习动力。作为一种新型教学组织形式，小组合作学习兴起于20世纪70年代，其主要形式是根据教学需要将学生分为异质性小组(如按性别、能力、种族的差异划分)，成员之间具有一定的互补性。合作体现了生生合作和师生合作。合作学习有效地开展需要做到: 第一，合理组建合作小组。为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第-步。在对学生全面了解，然后遵循异质搭配的原则进行分配。 第二，激发强烈的合作欲望。强调学生主体地位，调动学生学习的兴趣。 第三，组织形式多样的合作活动。具体包括:游戏活动中的小组合作学习:操作中的小组合作学习；探究学习中的小组合作学习；实践应用中的小组合作学习。 第四，发挥教师在教学中的主导作用，为学生的学习创设最近发展区。 第四，培养学生的合作意识和合作技能。 第五，注重对学生激励性的评价。

第7题：

简述合作学习的特性。


答案：
解析：
（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自尽力；（4）社会互动；（5）团体历程。

第8题：

简述竞争和合作对学生学习和个性发展的影响?


参考答案：竞争和合作对学生学习和个性发展的影响，表现以下几个方面：
第一、对学习动机的影响。在竞争中只有少数人取胜，因此大多数学生害怕失败，倾向于退出竞争，对学习表现得毫无热情，个人更倾向于外部动机;合作中学生，认为取得成功的可能性大，也没有被淘汰出局的担忧，感到安全，都会积极投入，活动的内部动机成为更重要的。
第二、对学习能力发展的影响。竞争中动机强烈，可能最大限度地发挥潜能，并可能为了长久的取胜而主动地培养自己的能力，但不利与创造思维能力的发展;在合作中有利于学生创造性思维的培养，但对发展能力产生一定不利影响。
第三、对信息交流的影响。在竞争中，信息往往不愿去与他人交流和共享;在合作中学生，相互给对方提供有用的信息，并进行有效的信息交流。
第四、对自我情绪体验的影响。竞争常常使学生感到不安，取胜会感到被妒忌，失败感到被轻视;合作中的学生感到安全，感到被人接受，感到他人的关心和帮助，自己也想关心和帮助别人。
第五、对自尊的影响。竞争虽然能激起人的自尊心，但竞争一旦失败会使学生的自尊心受到严重的伤害，减弱自尊水平;合作中，个体更多地得到他人的接受和自我接受，自尊水平较高。
第六、对建立积极人际关系的影响。竞争会导致难以形成和谐的人际关系，特别会导致合作精神破坏;合作有利建立起相互合作、相互关心，友好礼貌，互相尊重的良好的人际关系。

第9题：

简述自主学习、合作学习和探究性学习的概念。


答案：
解析：
(1)自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。 (2)合作学习是一种班级上课环境里教师指导学生分组以合作方式开展学习的高度组织化和结构化的教学方式。
(3)探究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

第10题：

合作学习的特点：（）。
异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系
略

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