简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

题目

简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

参考答案和解析
正确答案: (1)学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童,第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。课堂以外,一般没有使用外语的环境,或者说,总处在一种双语的环境之中,在课堂上学外语,课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
(4)学习的动力不同。儿童习得母语为了生存,为了生活,为了跟社团的成员交往,因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异:考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
(5)语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的,而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”:简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。第二语言输入的情况各异,……
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相似问题和答案

第1题:

凡是出生后,在出生地的学习语言成为第一语言。其它属于第二语言。下面是第一语言的是()

A小刘出生在日本,出生后学习了日语和英语

B小李是英国语言,留学到法国学习法语

C小马在大学学习汉语,同时学习俄语

D小王在法国学习汉语


A

第2题:

影响第二语言学习者个体差异的一般因素有哪些?


正确答案:1.对语言学习的看法
2.学习者个人因素(年龄、语言学能、学习风格、动机)

第3题:

()指的是儿童先学会一种语言,然后再学习第二语言的现象,比如儿童获得母语后,在幼儿园或学校里学习第二语言。

A.同时双语学习

B.双语学习

C.延时双语学习

D.多语种学习


参考答案:C

第4题:

试述成人学习第二语言的特点。


正确答案: 成人语言学习的生理器官已经成熟,智力发育健全,思维能力较强,因而在第二语言学习中,能够充分概括和归纳语言材料。
成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言;第一语言会对第二语言的学习产生迁移作用(正迁移作用或/和负迁移作用)。成年人第二语言学习一般是在正式场合(课堂)进行,因此在学习时间、学习环境、学习方式等方面都不同于第一语言学习。成年人学习第二语言的动机和目的多种多样,这和儿童习得母语是为了生存和发展有很大的不同。成年人学习第二语言要克服文化障碍,避免文化冲突。

第5题:

什么是第二语言学习者的个体差异?


正确答案: 指的是由于第二语言学习者之间的年龄、性格、态度、动机等因素的不同而导致二语学习者的学习水平存在很大的差异。
1.年龄。年龄对第二语言习得者的影响主要表现在习得速度和熟练程度的影响。
2.性格。不同的性格似的二语习得者的学习速度不同,使最终获得的第二语言水平产生差异。
3.认知方式。具有不同认知方式的学习者在语言学习中往往采用不同的方式,因而最终的学习结果也有很大差异。
4.语言学能。作为一种能力,语言学能可以帮助提高第二语言学习速度、降低学习难度。

第6题:

根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是()。

  • A、中国学生出国后同时学习英语和法语
  • B、中国学生学习了英语之后开始学习法语
  • C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语
  • D、外国留学生来华学习汉语

正确答案:C

第7题:

学前儿童先学会一种语言,然后再开始学习第二语言,这种现象属于()


正确答案:双语延时学习

第8题:

第二语言:根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。

根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是( )。

A.出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语

B.中国学生学习了英语之后又开始学习法语

C.中国学生出国后同时学习英语和法语

D.外国留学生来华学习汉语


正确答案:A
注意题中的“第一语言之后学习和使用”中的“之后”。B、C中的中国学生肯定先学习汉语,后面都属于第二语言,D中的外国留学生先学习本国语言再学习汉语,只有A中孩子一开始就同时学习汉语和日语,不属于第二语言学习。故选A。

第9题:

简论第一、第二语言学习的区别性特征。


正确答案: (1)学习的主体不同,理解和接受能力不同。第一语言习得的主体是儿童, 而第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言;语言环境比较纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。
(4)学习的目的和动力不同。 
(5)语言输入的情况不同。 
(6)语言习得过程不同。

第10题:

简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。


正确答案: (1)学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童,第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。课堂以外,一般没有使用外语的环境,或者说,总处在一种双语的环境之中,在课堂上学外语,课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
(4)学习的动力不同。儿童习得母语为了生存,为了生活,为了跟社团的成员交往,因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异:考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
(5)语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的,而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”:简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。