论述住房保障的概念、特征及形式。

题目

论述住房保障的概念、特征及形式。

参考答案和解析
正确答案: (1)住房保障是指,在住房主要由市场进行供给的大背景下,针对居住条件达不到基本住房标准而又无力自助的人群,由国家通过国民收入再分配,保障这部分人的基本居住水平。
(2)住房保障的特征有:
第一,住房保障的实施主体是国家,区别于商品房和存全房的市场供应。
第二,住房保障的保障对象是居住条件达不到基本住房标准且无力改变现状的人群,即住房有困难的中低收人人群。
第三,住房保障属于社会保障,与计划经济时期低租金、实物配给式的福利分房制度有很大不同。
(3)住房保障的形式从学理上大体可以分为两种:
一是直接保障,有货币补贴与实物保障两种渠道;
直接保障的两种渠道又可衍生为三种形式,即实物保障、货币补贴、实物和货币相结合保障。
实物保障由政府直接建设与供应公共住房,向符合住房保障条件的公民出售或出租。
货币补贴即政府通过购房津贴、租金补贴等方式,向符合住房保障条件的公民提供购房或租房的财政补贴。
实物和货币相结合保障针对己经享受到实物补贴或是货币补贴的,因收入等各种原因仍未达到基本住房标准的公民,由国家进一步提供综合的保障措施。
除了直接保障外,国家往往还通过金融政策、税收杠杆以及相关住房市场管制政策提供保障,如通过法律法规对住房租金、住房储蓄计划、开发商住房供给结构、户型和房价进行管制。
二是间接保障,包括金融和税收等方面的优惠政策。
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相似问题和答案

第1题:

论述侵权行为的概念和特征。


答案:
解析:
答案要点: 侵权行为是指行为人违反法定义务,由于过错侵害他人合法的民事权益,依法应当承担侵权责任的行为,以及侵害他人合法的民事权益,不论有无过错,依照法律规定应当承担侵权责任的行为。 侵权行为的特征: (1)是侵害他人合法民事权益的行为; (2)是违反法定义务的行为; (3)是由于过错而实施的行为以及法律明确规定不论有无过错均构成侵权行为的行为; (4)是造成他人损害的行为; (5)是应当承担侵权责任的行为。

第2题:

从法的形式特征论述法的主要优点。


答案:
解析:
法的形式特征是区别于其他事物和现象的征象和标志所在。包括四个方面:调整行为关系的规范;由国家专门机关制定或认可;以权利义务双向规定为调整机制;由国家强制力保证实施。法律的外在特征概括为如下四个方面。
第一,法律是调整人们行为的规范,具有规范性。从其存在形态看,法律首先是一种规范。所谓规范,乃是指人们行为的标准或规则。法律作为社会规范,像道德规范、宗教规范一样,具有规范性。所谓法律的规范性,是指法律所具有的规定人们行为模式、指导人们行为的性质。从效力上看,具有规范性的法律,不是为某个特定的人而制定的,它所适用的对象是不特定的人;它不仅仅适用一次,而是在其生效期间内反复适用的。
第二,法律是由国家制定或认可的社会规范,具有国家意志性和普遍性。法律是一种特殊的社会规范。这种特殊性,就在于它是由国家制定或认可的。因此,从法律是由国家制定或认可的意义上看,法律体现国家的意志。“法律由国家制定或认可”还意味着:体现国家意志的法律具有统一性和权威性。同样,法律是在国家权力管辖范围内普遍有效的规范,在此意义上,法律具有普遍性。
第三,法律是以权利和义务为内容的社会规范。法律通过规定人们的权利和义务来分配利益,影响人们的动机和行为,进而影响社会关系。这表明法律具有利导性。法律上只要规定了权利就必须规定或意味着相应的义务。权利以其特有的利益导向和激励机制作用于人的行为,并且权利可以诱使利己动机转化为合法行为并产生有利于社会的后果。义务也具有利导性,因为许多义务本质上意味着利益负担以及责任后果,所以它能促使人们不做法律禁止并且最终不利于自己的事,履行法律规定的积极义务。
第四,法律是由国家强制力保证实施的社会规范,具有国家强制性和程序性。一切社会规范都具有强制性,都有其保证实施的社会力量。所谓强制性,就是指各种社会规范所具有的、借助一定的社会力量强迫人们遵守的性质。从形式化的意义上看,法律是强调程序、规定程序和实行程序的规范。也可以说,法律是一个程序制度化的体系或制度化解决问题的程序。因此,在一个现代社会,如果要实现有节度的自由、有组织的民主、有保障的人权、有制约的权威,那么就必须使其法律有正当的程序。

第3题:

论述海外投资保证制度的概念和特征?


参考答案:

概念:海外投资保险制度又称海外投资保证制度,是指资本输出国政府对本国海外投资者在国外可能遇到的政治风险,提供保证或保险,投资者向本国投资保险机构申请保险后,若承保的政治风险发生,致投资者遭受损失,则由国内保险机构补偿其损失的制度。它是国际投资保护的重要法制之一。
特征:
1、海外投资保险是由政府机构或公营公司承保的,它不是以营利为目的,而是以保护投资为目的。
2、海外投资保险的对象,只限于海外私人直接投资。而且被保险的私人直接投资必须符合特定的条件。
3、海外投资保险的范围,只限于政治风险,如征用险、外汇险、战争险等,不包括一般商业风险。
4、海外投资保险的任务,不单是像民间保险那样在于进行事后补偿,而更重要的是防患于未然。这一任务通常是结合两国间投资保证协定来完成的。


第4题:

住房社会保障制度的主要形式有()

  • A、公共住房
  • B、住房消费者补贴与住房供应者补贴相结合
  • C、住房供应者补贴
  • D、住房消费者补贴

正确答案:A,C,D

第5题:

实行商品化的住房保障形式,住房商品化程度较高,私人拥有住房比例较大的国家是()。

  • A、法国
  • B、美国
  • C、英国
  • D、德国

正确答案:B

第6题:

我国《刑法》第13条关于犯罪概念的规定,是(  )。
A.实质概念
B.形式概念
C.实质与形式概念的统一
D.法律特征概念


答案:C
解析:
我国《刑法》第13条规定的犯罪概念既阐明了犯罪的社会危害本质,又限定了犯罪的法律界限,是形式与实质相统一的概念。

第7题:

仅仅揭示犯罪的法律特征、界定犯罪外延的犯罪概念是(  )。
A.实质概念
B.形式概念
C.形式与实质相统一的概念
D.社会特征概念


答案:B
解析:
【精解】犯罪的实质概念揭示的是犯罪的社会本质,犯罪的形式概念揭示的是犯罪的法律特征,而形式与实质相统一的概念则既揭示了犯罪的社会本质又揭示了犯罪的法律特征。故选B项。

第8题:

住房公积金是用于解决职工自住住房的一种工资形式,住房公积金的义务性、保障性和互助性,主要通过住房公积金的( )来体现。

A.缴纳政策
B.提取政策
C.信贷政策
D.保障政策

答案:C
解析:
住房公积金是用于解决职工自住住房的一种工资形式,住房公积金的义务性、保障性和互助性,主要通过住房公积金的信贷政策来体现。

第9题:

论述社会保障的特征和基本内容。


正确答案: 特征:
(1)国家强制性;所谓强制性,是指社会保险是通过立法强制实施的,社会保障的内容和实施都是通过法律进行的。
(2)具有社会性;社会保险要求社会化,凡是符合法律规定的所有企业和社会成员都必须参加。
(3)福利性;所谓福利性,是指社会保险不以盈利为目的,实施社会保险完全是为了保障社会成员的基本生活。
(4)互济性。社会保险通过法律的形式向全社会有交纳义务的单位和个人收取社会保费建立社会保障基金,并在全社会统一用于济助被保障对象,同时各项社会保险基金可以从统一基金中相互调节。
(5)社会公平性。社会保险作为一种分配形式具有明显的公平特征。一方面,社会保险中不能存在任何特殊阶层,同等条件下的公民所得到的保障是相同的。另一方面,在形成保险基金的过程中和在使用的过程中,个人享有的权利与承担的义务并不严格对价,从而体现出一定程度的社会公平。
(6)基本保障性。社会保险的保障标准是满足保障对象的基本生活需要,因为社会保险的根本目的是保证人们的收入稳定、生活安定,发挥社会稳定器的作用。
基本内容:
(1)社会救助;社会救助是国家通过国民收入的再分配,对因自然灾害或其他经济、社会原因而无法维持最低生活水平的社会成员给予救助,以保障其最低生活水平的制度。它是社会保障体系的最低层次,是保障社会安全的最后防线。
(2)社会保险;社会保险是社会保障体系中覆盖面最广、社会意义最大、涉及内容最多也是最主要的保障形式。社会保险具有三大基本特征,即依法实施、政府主办、不以盈利为目的。社会保险制度一般由养老保险、医疗保险和失业保险这三大法定保险构成。社会保险是社会保障体系中覆盖面最广、社会意义最大、涉及内容最多也是最主要的保障形式。社会保险具有三大基本特征,即依法实施、政府主办、不以盈利为目的。社会保险制度一般由养老保险、医疗保险和失业保险这三大法定保险构成。
(3)社会福利。社会福利是由国家或社会举办的面向社会全体成员的福利事业和福利设施。它是社会保障的最高层次。

第10题:

论述当代教学组织形式中合作学习的形式及特征。


正确答案:合作学习理论认为,在班级教学中,学生群体的组织形式有三种,即合作的、竞争的和不相干的。他们通过实验研究提出,群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征,只有这种结构才能起到学生群体间积极相互作用的效果,从而改善教学工作的整体效益。
小组合作学习的主要特征是:
(1)组内异质,组间同质。组内异质为学生与学生之间的互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组之间展开公平的竞争创造了条件;
(2)任务分割,结果整合。小组成员在学习内容和学习结果上有很强的依赖性,各小组分担课题,然后全班汇总,有效地调动了学生的积极性,实现了资源共享;
(3)个人计算成绩,小组合计总分。在合作学习中每个人都必须依靠自己的努力去独立完成任务,为小组做出应有的贡献。那些学业较差的学生将在其他同学的帮助和个人努力下,不再拉后腿;
(4)公平竞赛,合理比较。在合作学习中,取消常模参照评价,根据学生的学业成绩,优等生与优等生一起分组测验,差生与差生一起分组测验。优生组与差生组第一名均为各自原来的小组赢得相同的分数。这种各人在原来的起点进行合理竞争、公平评价其贡献的作法,最终导致了每个学生无一例外的受到激励;
(5)分配角色,分享领导。在小组合作学习中,分别指定协调员、读题员、记录员等,在不同学习任务中角色轮流互换,这样既保证了小组互助合作学习分工明确,秩序井然,又能使个人的特长得以充分利用和彼此协调。