批评应该注意哪些方法？

题目

批评应该注意哪些方法？

参考答案和解析

正确答案: 一是要注意对事不对人。仅对某一事的问题进行批评，并且说明根据对方的条件，本来可以做得好些。这样对方听起来舒服，容易接受，而且有信心纠正。
二是要注意选择适当的用语。尽量使对方感到是在帮助他，而不是在批评他。
三是选择适当的场合、适当的时间。要在双方都心平气和、能平静地坐下来讨论分析问题的场合、适当的时候进行。

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相似问题和答案

第1题：

在组织应用公文筐测试方法时，还有哪些方面问题应该引起注意?

答案：

解析：

(1)第一，被试者的书面表达能力是关键的测试因素之一。有的被试者在测试的过程中，将大部分时间花在思考上，而写下的文字却很少。 (2)第二，被试者常犯的错误是不理解模拟的含义。由于公文筐测试模拟的是真实的情境，许多公文可能是被试者平时看到过的(测评目的是选拔时尤其如此)，有的被试者始终无法进入模拟状态，当问及如何处理时，则直接授权给某部门或下属去处理。因此，如果被试者对所有公文的处理意见都是“交代某部门处理”，显然与测试的目的和要求相去甚远。在指导语中必须提示被试者注意：如果需要授权，请详细写出授权对象、授权要求、跟踪内容等。

第2题：

批评的注意事项有哪些？（）

A、要严肃
B、要有明确的目的
C、要注意态度
D、要公正合理、恰如其分
E、要一分为二，不要全盘否定
F、要掌握好批评的时间
G、要抓好批评的时机
H、要选择批评的场合、地点
I、要注意批评的次数
J、要善于等待，允许孩子有个认识过程
K、要有针对性、讲究方式方法

正确答案:B,C,D,E,F,G,H,I,J,K

第3题：

什么叫做公文筐测试?此种测试方法在操作上应该注意哪些问题?(P79)

正确答案：

第4题：

批评部下应注意哪些技巧？

正确答案: ⑴以真诚的赞美做开头
⑵要尊重客观事实
⑶不要伤害部下的自尊与自信
⑷友好地结束批评
⑸选择适当的场所

第5题：

作为一名领导，批评下属时应注意哪些问题？

正确答案:1、批评下属要有理，要以事实为依据，让下属心服口服。
2、批评下属要有力，要指出问题的实质和危害，不能浮于表面和流于形式。
3、批评下属要有节，掌握批评的度和批评的方法。

第6题：

批评孩子时不应该（）

A注意方法

B陈述理由

C多次重复

D注意场合

C
略

第7题：

入党宣誓仪式的具体方法是怎样的？应该注意哪些问题？

正确答案: 党章和发展党员工作细则对入党宣誓仪式的具体方法没作明确规定。从基层党组织的实践看，入党宣誓仪式的具体方法和应注意的问题一般为：
（1）入党宣誓仪式会场要布置得庄严、朴素、整洁。
主席台正中要悬挂党旗和“入党宣誓仪式大会”会标，会标应置于党旗上方。
（2）参加宣誓的人员应面向党旗，列队站好，举起右手，握拳过肩。
（3）领誓人一般由党组织负责人担任，也面向党旗，站在宣誓人的前面或一侧，举起右手，握拳过肩。
（4）宣誓仪式按程序进行，领誓人逐句顿读誓词，宣誓人齐声跟读，态度要认真，声音要洪亮。
（5）领读完誓词，领誓人读到“宣誓人”时，参加宣誓的人员要依次报出自己的姓名。
（6）宣誓仪式只要条件允许，一定要在正式的场合举行，如在革命历史纪念馆、烈士陵园和英雄塑像前举行仪式时，也要悬挂党旗。特别需要强调的是，悬挂的党旗一定要使用符合中央组织部规定标准的，不能使用不规范的党旗。
（7）入党宣誓仪式可有目的地邀请一些入党积极分子参加，但不能太多。要让参加宣誓仪式的入党积极分子能从中受到教育，对他们真正起到鞭策和激励的作用。
（8）入党宣誓仪式一般由基层党委或党支部组织。由党支部（党总支）组织时，上级党组织应派人参加。实际上，许多地方和单位都是由基层党委组织的。究竟谁来组织，可根据预备党员的人数和其他具体情况来决定。需要说明的是，党小组一般不能组织入党宣誓仪式。

第8题：

开展批评与自我批评应该运用以下()方法。

A. 团结—批评—团结 B. 批评—团结—批评 C. 批评—团结 D. 团结—批评

参考答案：A

第9题：

领导在批评下级时，要注意的方法有哪些？

正确答案: 1、避免在众人面前指责下级；
2、不要过分指责已经认错的人；
3、因失败而指责要注意区别对待；
4、不要揭下级疮疤；
5、批评下级要因人而异。

第10题：

要实现教学方法的优化，教师应该注意哪些问题？

正确答案: 教学方法的优化来自于苏联教育家的“最优化”理论和实践。巴班斯基曾指出：教学方法的优化选择是“在教学规律和教学原则的基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的一种选择（而不是自发的、偶然的选择，是最好的、最适合于该具体条件的课程教学和整个教学过程的安排方案。”要实现教学方法的优化，我们要做到：
（一）教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。
（二）在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当的结合起来，形成该节课的最优教学方法。
（三）教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。

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