微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。
第1题：
备课的种类一般可分为()
A、学期备课
B、单元备课
C、课时备课
D、个人备课
第2题：
A.特急接入层网络投诉（等同于重大投诉）
B.紧急接入层网络投诉（等同于严重投诉）
C.普通接入层网络投诉（等同于一般投诉）
第3题：
：我们知道，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。从微观的角度讲，原子和分子是物质微观结构的第一层次。原子又由原子核以及核外电子所组成，这是物质微观结构的第二层次。原子核还可以分为质子和中子。现在，人们把这些次一级的小粒子，比如：质子、中子、电子、光子和不断发现的其他小粒子统称为\\\"基本\\\"粒子，它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。 根据这段文字，下列说法正确的是（ ）。
A．物质是具有微观结构的
B．质子、中子、原子、电子、光子都是"基本"粒子
C．物质的微观结构共有三个层次
D．"基本"粒子是不可再分的粒子
第4题：
简述微观层次的课程设计。
微观层面的课程设计主要是指教师在实施已有的课程（课程标准、教科书）时，根据教学目标、学生现有的水平和特征，以及课程资源等实际情况对已确定的课程材料进行重新组织设计，以服务于现实的教学。它类似于在理论和实践中日益受到重视的教学设计。从设计的结果看，表现为教师的教学计划、教学方案及发生在教室中的各类教学活动等，基本等同于我们一般意义上所谈及的“备课”。从设计所涵盖的因素看，包括教师自身在课程实施上的特征及素养，学生的知识准备、现有水平，课程实施的有利、不利因素，以及课程资源的准备等，在设计的过程中，需对这些因素进行综合考虑，协调搭配，以发挥整体功效。影响微观设计的因素主要是学生的已有基础及学习状态、教师的自身条件、可以运用的课程资源等等。
略
第5题：
第6题：
合同中谈及的“标的”并非传统意义上讲的“标的物”，它一般分为几类()
A.有形财产
B.工作成果
C.无形财产
D.劳务
第7题：
第8题：
A、细观
B、微观
C、中观
D、宏观
第9题：
微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。
A对
B错
第10题：
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。