为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是（）。A、已经学过的B、简单熟悉的C、难度较高的D、能够理解又略高于现有能力的

题目

为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是（）。

A、已经学过的
B、简单熟悉的
C、难度较高的
D、能够理解又略高于现有能力的

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第1题：

在实施课程中期评估过程中,理想中的咨询师或者其他任何帮助教师理解学生反馈信息的人都应该是乐于提供支持的、对教师需求和情绪比较敏感的、愿意且能够理解他人的、不偏不倚又积极主动的倾听者。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：对

第2题：

阅读理解能力包括()。

A、理解词语的能力

B、理解句子的能力

C、认识字词的能力

D、理解语言结构的能力

参考答案：AB

第3题：

阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。

A、感受

B、理解

C、欣赏

D、评价

参考答案：ABCD

第4题：

阅读教学的最终目标是()

A.理解课文

B.使学生独立阅读

C.读懂文章

D.读学写

参考答案：B

第5题：

阅读能力教学包含哪些内容()。

A.通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力

B.通过理解性阅读培养学生的阅读理解力

C.通过欣赏性阅读培养阅读审美力

D.通过研究性阅读培养阅读评价力

正确答案：ABCD

第6题：

阅读教学的最终目标是()。

A、使学生独立阅读

B、理解课文

C、读懂文章

D、从读学写

参考答案：A

第7题：

学习障碍学生在以下方面表现出困难()

A.听力理解能力

B.口语表达和书面表达能力

C.基本阅读技巧和阅读理解能力

D.数学的基本运算和逻辑推理能力

参考答案：ABCD

第8题：

学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）

A.认知策略

B.组织策略

C.资源管理策略

D.元认知策略

正确答案：D

第9题：

()是独立阅读能力的最基本的能力。

A阅读感知力

B阅读理解力

C阅读评价力

D阅读审美力

正确答案：B

第10题：

教师进行说服教育时.只提出正面材料的情况有（）。
A.对理解能力有限的低年级学生 B.对理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时
E,说服的任务是解决当务之急时

答案：A,C,E

解析：

对B和D两种类型的学生必须既提出正面材料，又出示反面材料，以增强学生对错误观点的免疫力。

为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是（）。A、已经学过的B、简单熟悉的C、难度较高的D、能够理解又略高于现有能力的

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