如何理解德育内容在发展的趋势上对“全球伦理”的确认?

题目

如何理解德育内容在发展的趋势上对“全球伦理”的确认?

参考答案和解析
正确答案:所谓“全球伦理”“指的是对一些有约束性的价值观、一些不可取消的标准和人格态度的一种基本共识。没有这样一种在伦理上的基本共识,社会或迟或早都会受到混乱或独裁的威胁,而个人或迟或早也会感到绝望。”
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相似问题和答案

第1题:

当前世界各国德育内容的共同发展趋势不包括( )。

A.对全球伦理的确定
B.对综合道德能力培养的共识
C.道德教育内容结构上的共同理解
D.价值取向上的趋同

答案:D
解析:
在当代社会,由于“全球化”“地球村”的发展趋势,德育内容在发展上也有一些趋同,具体表现在:(1)对“全球伦理”的确认与道德教育民族性的强调;(2)对综合道德教育能力培养的共识;(3)道德教育内容结构上的共同理解。

第2题:

下列对经济全球化的含义理解正确的是()

  • A、是指世界各国在全球范围内已经实现了经济融和
  • B、是指生产要素在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、联系的趋势
  • C、指生产要素不受任何限制,在全球范围自由流动,促进经济发展的趋势
  • D、是指以美国为代表的发达国家凭借自己的经济实力来控制世界经济的行为

正确答案:B

第3题:

各国德育内容的发展共同趋势体现在()。

A.对“全球伦理”的确认

B.对综合道德能力培养的共识

C.教育内容结构上的共同理解

D.注重国情和国策教育,注重劳动教育和公民教育


参考答案:ABCD

第4题:

如何理解当今世界政治格局向多极化发展的趋势?


正确答案: 两极格局崩溃之后,世界各主要政治力量都投入了以争夺在新格局中的主导权为特征的国际角逐和竞争,促使世界政治格局向着多极化方向发展,已初步出现了五大力量并立(也有人称之为“一超四强”)的世界新政治格局的雏形。这五大政治力量共同构成了世界政治格局的框架,他们之间的竞争和较量,直接影响着世界的政治形势。这五大力量之间所形成的双边、多边的利益关系,以及围绕着它们所构成的世界各国、各利益集团之间的相互依存、相互牵制、相互矛盾、相互斗争,使世界政治形势出现了十分复杂的局面。
世界政治格局向多极化方向发展是不可逆转的历史潮流,但是,美国担心这种多极化趋势将会影响其霸主地位,因而对其国家安全战略进行了重大的调整。因此,在两极对抗的政治格局崩溃之后,霸权主义和强权政治依然是威胁世界和平和稳定的主要根源,反对霸权主义和强权政治依然是一项长期的艰巨的任务。

第5题:

如何理解经济全球趋势?面对这一趋势,我国应采取何种对策?


正确答案: 1)经济全球化是当代世界经济发展的重要趋势。它是在经济国际化基础上形成的,是经济国际化的新阶段。2)经济国际化是指国与国之间的经济联系越来越密切,内容主要为商品国际化,资本国际化、生产国际化。3)标志着经济国际化进入新的阶段,标志着经济全球化到来的条件是市场经济全球化和信息传播全球化。4)经济全球化趋势,在形成过程中有以下特征:
一,参与国际经济活动的逐步包括所有国家和地区。
二,各国的经济活动迅速向全球各地扩展。
三,各国经济之间,逐步发展到互相交织,互相融合。
四,国际经济逐步步入协调,协调机构的权威逐步增强。
5)经济全球化对发展中国家提供了机遇,也提出了挑战。
首先,从机遇看:经济全球化带来了更多地利用外资,引进先进技术,扩大国外市场和学习科学管理的机会。
其次,从挑战看:主要是经济全球化要求实行的贸易自由化和投资自由化带来的巨大压力和风险。
6)对经济全球化趋势带来的机遇与挑战,我国的对策是:
一,审慎参与,充分利用机遇,主要通过引进的方式迅速发展壮大自己,提高竞争力,努力赶超发达国家。
二,面对挑战,既要顺应潮流,又要循序渐进,趋利避害,努力减少负面影响。

第6题:

如何理解德育内容在发展的趋势上对“全球伦理”的确认?
所谓“全球伦理”“指的是对一些有约束性的价值观、一些不可取消的标准和人格态度的一种基本共识。没有这样一种在伦理上的基本共识,社会或迟或早都会受到混乱或独裁的威胁,而个人或迟或早也会感到绝望。”

第7题:

如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程?


正确答案: (1)学生思想内部矛盾斗争,是学生思想品德形成与发展的内在动力;
(2)学生已有的思想品德基础同德育要求之间的矛盾是德育过程的主要矛盾;
(3)主要矛盾的斗争与统一,推动学生思想品德的不断发展。

第8题:

当前世界各国德育内容的共同发展趋势不包括()。

A.对“全球伦理”的确认
B.对综合道德能力培养的共识
C.道德教育内容结构上的共同理解
D.价值取向上的趋同

答案:D
解析:
在当代社会,由于“全球化”“地球村”的发展趋势,德育内容在发展上也有一些趋同,具体表现在:(1)对“全球伦理”的确认与道德教育民族性的强调;(2)对综合道德教育能力培养的共识;(3)道德教育内容结构上的共同理解。

第9题:

如何理解现代教育的发展趋势?


正确答案: 1、教育生产化。表现为教育与生产劳动相结合更为密切,教育不仅培养生产人才,也生产知识。
2、教育的终身化。终身教育理论、创新教育理论逐渐成为教育的指导思想,在未来是学习化社会有更多的受教育的机会。
3、教育的社会化。这不仅表现为“教育社会”、“学习化社会”的设想,同时也表现为教育与社会的联系普遍化、直接化,教育问题和生活问题交叉出现。
4、教育的民主化。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越充分的民主教育。
5、教育的国际化。首先表现为教育发展观的国际化,其次表现为教育领域的国际比较研究加强。
6、教育现代化。首先表现为教育观念的现代化。其次表现为教育功能的现代化。再次表现为教育内容的现代化。另外表现为教育手段的现代化。
7、教育多元化。首先表现为教育研究多元化,也指研究的方法多元化。其次表现为教育形式的多元化。再次表现为教育的文化背景多元化。

第10题:

在谈论当代风景园林的发展趋势时,有人认为,当今时代全球气候变暖、环境恶化,因此当代风景园林的趋势就是生态园林的趋势;但也有人认为生态虽很重要,但风景园林学科还涉及文化、技术等多学科内容,其发展趋势也应是多元的。请就你的理解,对当代风景园林发展的趋势加以分析。


正确答案: 1、当代国际风景园林的趋势——多元化发展
所谓多元论,在风景园林领域中是指风格与形式的多样化,这种趋向的目的是要求获得景观与环境的个性及明显的地区性特征。地区性的特征不仅表现为地理因素(地形、地貌、地质、环境、气候等)的影响,而且要求反映民族、生活、历史和文化的背景。()
上世纪60年代以后,西方现代风景园林思潮的总趋势是朝多元论(Plur alism)方向发展。
2、多元化趋势中风景园林的流派与思潮
1)后现代主义园林
2)解构主义(Deconstructivism)园林
3)高技派(High-techGarden)园林
4)生态设计思潮中的园林
①生态设计理念:
a、生态恢复与促进;
b、生态补偿与适应
②生态设计手法:
a、保留与再利用——体现文脉并节约资源的风景园林;
b、生态优先——减少对原生态系统干扰的风景园林;
c、变废为宝——对材料和资源进行再生利用的风景园林;
d、借助科技——选择高技术的风景园林;
5)城市废弃地更新;
6)极简主义园林;
7)大地艺术;
8)园林展、花园展、花卉展及园艺展;
9)其他。