比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
第1题：
法国教育家卢梭的儿童观是应当把（）当做儿童看待。
第2题：
尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张幼儿教育中（）。
A基督教人文主义化
B以基督教教育为重点
C以人文主义教育为重点
D废除基督教教育
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
中世纪基督教教会于欧洲的意义是什么？
第5题：
中古时期，基督教会倡导性善论的儿童观及畏神禁欲的教育。
第6题：
简答中世纪基督教的儿童观。
教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。
②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。
③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。
第7题：
比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
（1）中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。
（2）教会对儿童的教育，是对他们灌输宗教意识，麻醉和禁锢他们的头脑，使儿童死气沉沉、贫乏无知。人文主义教育家则强调通过智育、体育、美育和道德教育促进儿童全面、和谐的发展。
（3）在教学方法上，中世纪教会教育要儿童盲目信仰宗教、死记硬背教条、压制儿童独立思考。人文主义教育家则强调幼儿教学必须考虑儿童的兴趣，发挥他们的主动性和积极性，让他们亲眼看、亲耳听、亲手做，以取得教学的预期效果，促进幼儿的个性发展。
略
第8题：
中世纪基督教教会创办的学校有：僧院学校、大教堂学校和（）
第9题：
基督教教会于中世纪兴起，奠定了基督教在欧洲历史上的地位。
第10题：
简述中世纪基督教教会学前教育的目的、内容、方法。