从中央地方两个层面阐述政治制度由宽到窄演变的过程。

题目

从中央地方两个层面阐述政治制度由宽到窄演变的过程。

参考答案和解析
正确答案:中央政治制度:皇帝制度;汉朝时“中朝”与“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不断发展完善;宋朝“二府”、三司削弱相权;元朝加强皇权方面的新发展,中书省和枢密院、宣政院.地方政治制度:郡、国并行制;州县两级制;州、道等观察区的设立;宋朝削减地方节度使权力的措施;元朝的行省制度及作用。在中央政权中,相权不断削弱,君权不断加强。在中央与地方的关系中,中央严格控制地方政权,不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级,地方服从中央,最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理,地方基层行政组织长期稳定,人身控制严厉,地方没有相应的自主权,对中央和君主绝对依赖,难以实施有效治理。
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第1题:

全球电力市场构建是一个循序渐进、( )的发展过程。

A.由整体到局部
B.由局部到整体
C.由地方到中央
D.由中央到地方

答案:B
解析:

第2题:

操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展,其遵循的原则一般包括()。

A:由内而外、自上而下和从已知到未知
B:由表及里、自下而上和从已知到未知
C:由内而外、自下而上和从已知到未知
D:由表及里、自上而下和从已知到未知

答案:B
解析:
所遵循的原则实际上是有逻辑关系的:由表及里是由简单到复杂,层层深入;自下而上是一般管理评估的开展顺序,先基层开始收集数据,然后逐级上报;从已知到未知,就是从历史推测未来。

第3题:

R型铁心变压器的铁心带料是()。

A、由窄变宽再由宽变窄

B、由宽变窄

C、由窄变宽

D、由宽变窄再由窄变宽


参考答案:A

第4题:

我国古陶纹样图案从对生物的()开始,经历了由写实到概括、由具体到抽象的演变过程。


正确答案:模拟

第5题:

安排板带钢生产计划,一定要遵循()的原则。

  • A、从厚到薄从宽到窄
  • B、从薄到厚从宽到窄
  • C、从厚到薄从窄到宽

正确答案:A

第6题:

操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展,其遵循的原则一般包 括( )。
A.由内而外、自上而下和从已知到未知
B.由表及里、自下而上和从已知到未知
C.由内而外、自下而上和从已知到未知
D.由表及里、自上而下和从已知到未知


答案:B
解析:
。所遵循的原则实际上是有逻辑关系的:由表及里是由简单到复杂, 层层深入;自下而上是一般管理评估的开展顺序,先基层开始收集数据,然后逐级上报;从已知 到未知,就是从历史推测未来。

第7题:

更新金融经营理念,从( )层面。

A.国家

B.政府

C.中央

D.地方

E.银行金融机构层面

答案:A,D,E
解析:
更新金融经营理念,从国家层面,地方层面,银行金融机构层面。

第8题:

从汉至元,中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院二府并重,地方由郡国并行到州县两级制、再到行省制度的创立,反映了()。

A.中央政治制度发生了根本变化

B.中央集权制度不断民主化的趋势

C.中央集权制度不断强化的趋势

D.中央与地方权力日益增大的趋势


参考答案:C

第9题:

全球能源发展经历的演变过程:从()到(),再到()、()。


正确答案:薪柴时代;煤炭时代;油气时代;电气时代

第10题:

阐述教材观的演变过程。


正确答案: 传统的教材观是一种封闭式的、崇尚权威的教材观。
20世纪80年代兴起的后现代课程理论,将教材视为教师与学生之间进行建设性对话的“文本”和“材料”,促进了新的教材观的形成。

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