电影《唐山大地震》的导演是？

本题考查的是反射的知识，强光刺眼，立即闭目属于非条件反射；听到铃声进教室，看《唐山大地震》电影流泪，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”都属于条件反射。

第一步，确定题型。
根据提问方式中的“前提”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：仅追求票房的导演→优秀的导演。
论据：优秀的导演→心里装着观众→要求获得回报。
第三步，辨析选项。
A项：增加论据。要求获得回报→心里装着观众，和原有论据说法一致，具有加强作用。
B项：建立联系。心里装着观众→仅追求票房的导演，等价于仅追求票房的导演→心里装着观众→优秀的导演，将论点和论据联系起来，具有加强作用。
C项：建立联系。仅追求票房的导演→要求获得回报→心里装着观众→优秀的导演，将论点和论据联系起来，具有加强作用。
D项：无关选项。要求获得回报→优秀导演，论题不一致，排除。
第四步，强弱比较。
B、C项建立联系，A项增加论据，B、C项力度强于A项；
C项将论点和论据中的全部内容联系起来，C项是需要补充的前提；
B项只是将论点和论据中的第一句话联系起来，B项不是需要补充的前提；
因此，选择C选项。

(1)本节课最大的教学特色是利用电影《唐山大地震》来辅助地震一课的教学。运用电影资源突破教学中的难点，使学生在观看电影的过程中学习到了地震的危害、前兆、逃生方法等知识，化难为易，比教师枯燥的讲授有更好的效果。
设置了评价学生对所学知识掌握程度的标准．通过评价标准能很好地了解学生的掌握情况和教学效果。
(2)课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。依据《基础教育课程改革纲要(试行)》分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。
该案例中开发了信息化课程资源，其对教学的意义有：
第一，从教师角度来讲，开发信息化课程资源扩展了学生获得知识的途径和范围，减少了老师的工作量，反而提升了老师在教学活动中的组织协调能力，老师不再只是讲授．还有指导、计划、统筹。老师需要把握应对各种学习资源，并形成一个系统的知识资源库，课上课下，老师的关注点也改变成从学习知识到注重学习能力培养。
第二，从学生角度来讲，信息化课程资源的开发，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习、自主探究。对学生而言最大的方便是让学生对信息的获取、处理等有了更清晰的认知，在教育信息化的学习环境中，学到了知识的同时又培养了学生获取、处理信息的能力。