儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。A、掌握数的实际意义B、掌握数的计算C、掌握对数量的理解D、掌握数的顺序

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

第5题：

幼儿形成数概念的关键是（）。

A掌握数的顺序

B知道数的实际意义

C掌握数的组成

D能辨数

第6题：

第7题：

儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。

A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

第8题：

第9题：

幼儿计数能力的发展顺序是：（）

• A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
• B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
• C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
• D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

第10题：

幼儿掌握数概念包括理解（）。

• A、数的实际意义
• B、数的顺序
• C、数的运算法则
• D、数的组成