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教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。

题目

教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。

参考答案和解析
正确答案:正确
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第1题：

美国得克萨斯大学学者弗朗西斯?富勒将教师的专业成长划分为以下()。

A.教学前关注阶段

B.早期生存关注阶段

C.教学关注阶段

D.关注学生阶段


正确答案：ABCD

第2题：

美国学者()提出“关注阶段论”。

A、富勒

B、费斯勒

C、克里斯坦森

D、叶澜


参考答案：A

第3题：

教师专业发展阶段的代表性理论不包括()

A.“关注”阶段论

B.教师职业生命周期阶段论

C.心理发展阶段论

D.独立阶段论


参考答案：D

第4题：

一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗（Fulleer Brown）提出的生涯关注理论中的（ ）。
A.关注生存阶段 B.关注自我感受阶段
C.关注情境阶段 D.关注学生阶段


答案：A
解析：
从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？ ”“领导是否觉得我干得不错？ ”等，题干中“新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上”，这表现其成长阶段处于关注生存阶段。

第5题：

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（ ）

A.生存
B.情境
C.未来
D.学生

答案：D
解析：
福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指出:关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故本题选D。

第6题：

富勒和鲍恩提出了教师专业发展的四阶段模式,即()、()、()和()。

A.关注学生阶段

B.早期生存关注阶段

C.教学情境关注阶段

D.教学前关注阶段


参考答案：ABCD

第7题：

根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。
A.福勒
B.费斯勒
C.赫尔巴特
D.杜威


答案：A
解析：
从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段。

第8题：

富勒根据教师所关注的内容变化,把教师专业成长划分为()

A、任教前关注阶段

B、早期关注生存阶段

C、关注教学情境阶段

D、关注学生阶段


正确答案：A,B,C,D

第9题：

根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。

A.弗勒
B.布鲁姆
C.费斯勒
D.奥恩斯坦

答案：A
解析：

第10题：

张老师关心上好每一堂课，关心班级大小、时问、压力等问题。根据富勒和布朗的理论，张老师的专业发展进入了（　　）。

A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段

答案：A
解析：

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