问题：下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是（）。A、ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B、ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可C、ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D、ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法
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问题：翻转课堂让家校交流更加深入。
问题：精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
问题：翻转式课堂与传统课堂的区别是（）。A、很嘈杂B、没什么区别C、多为学生活动D、老师不讲课了
问题：下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
问题：翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
问题：布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
问题：在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C、让学生的学习更加轻松D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
问题：翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。
问题：掌握教学法单元学习完成时还要进行考核，其目的是检测学生的（）情况。
问题：如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。
问题：为翻转课堂制作的微视频可以用来（）。A、实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学生接受度不一样的B、训练学生的自学能力C、节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学生注意力的事情D、为生病的孩子补课
问题：翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
问题：教授技能型知识，重要的是（）。A、整合练习B、强调关键C、示范讲解D、迁移练习
问题：老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。A、按照学生进步的程度B、按照答案的正确与否C、按照学生提出有价值问题的多少D、按照学生暴露出的问题的多少
问题：在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到（）。A、PPT就是讲稿的精简化，只需要将讲稿上的一些内容复制粘贴过来就可以了B、PPT上的动画越多越好，效果越复杂越好，只有这样才能吸引学生的注意力C、PPT上呈现的内容越多越好，要尽可能全面、详细D、提前设想好PPT的布局，尤其是考虑到文字的位置，人像的位置，而不是简单地用全部屏幕放置教学内容
问题：翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
问题：由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。
