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科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德

题目

科尔佰格在对道德发展问题研究中仅仅强调道德判断能力，而忽视了道德情感毅志和道德行为在道德品质形成和发展中的作用。

参考答案和解析
正确答案:正确
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第1题：

道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第2题：

简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。


答案：
解析：
【答案要点】道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突，促进积极的道德思维从而促进其道德判断的发展。
提出和倡导这一方法，是科尔伯格早期以道德认知作为道德教育的核心并特别重视儿童道德判断推理能力发展的具体表现。在他看来，“儿童道德成熟的标志是他作出道德判断和提出自己的道德原则的能力，而不是遵从他周围的成人的道德判断能力。”

第3题：

科尔伯格是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家,采用独特的临床谈话法(对偶法),揭示了儿童的道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第4题：

研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）


答案：错
解析：

第5题：

学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。
A.皮亚杰道德发展
B.皮亚杰道德教育
C.科尔伯格道德发展
D.科尔伯格道德教育


答案：C
解析：
科尔伯格的道德发展理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展，故选C。

第6题：

结合实际生活,运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。


正确答案:科尔伯格的三水平六阶段道德发展理论：
第一级水平——前习俗水平(出生到9岁)
第一阶段：服从与惩罚定向阶段。
第二阶段：相对功利主义定向阶段。
第二级水平——习俗水平(9-15岁)
第三阶段：好孩子定向阶段。
四阶段：遵守法规和维护社会秩序阶段。
第三级水平——后习俗水平(15岁以上)
第五阶段：社会契约定向阶段。
第六阶段：普遍伦理定向阶段。

第7题：

科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。


答案：两难故事法,
解析：

第8题：

科尔伯格在1932年出版的《儿童道德的判断》标志着发展心理学研究儿童道德发展的开始。()


参考答案：错误

第9题：

科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。


答案：对偶,
解析：

第10题：

科尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为（　　）

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.中习俗水平
D.后习俗水平

答案：A,B,D
解析：

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