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思维发生和发展的次序是（）。

题目

思维发生和发展的次序是（）。

  • A、动作思维-逻辑思维-形象思维
  • B、形象思维-逻辑思维-动作思维
  • C、形象思维-动作思维-逻辑思维
  • D、动作思维-形象思维-逻辑思维
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第1题：

()是婴儿心理发展的首要条件。

A.思维的发生

B.感知觉发展

C.母婴交往

D.依恋


正确答案:C

第2题：

童年期思维的基本特点包括（）。多选

A. 思维主导类型发生质变
B. 没有发生质变
C. 逻辑思维发展迅速
D. 逻辑思维可不依赖具体内容

答案：A,C
解析：
知识点： 发展心理学 /童年期
童年期儿童思维的基本特征：1、本质特征（依赖具体内容的逻辑思维）。2、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，是思维的主导类型发生质变的过程。3、思维类型变化的转折年龄（9-10岁）。

第3题：

幼儿思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。


正确答案：×

 

第4题：

按照工程建设项目发展的内在规律，投资建设一个工程项目都要经过投资决策和建设实施两个发展时期。这两个发展时期又可分为若干个阶段，它们之间（　）。
A、次序可以颠倒，但不能交叉
B、次序不能颠倒，但可以合理交叉
C、次序不能颠倒，也不能交叉
D、次序可以颠倒，也可以交叉


答案：B
解析：
本题考查的是工程项目建设程序。投资建设一个工程项目都要经过投资决策和建设实施两个发展时期。这两个发展时期又可分为若干个阶段，它们之间存在着严格的先后次序，可以进行合理的交叉，但不能任意颠倒次序。参见教材P66。

第5题：

柯尔伯格的道德发展理论认为()。(2009-05)

A:道德发展的先后次序是固定不变的
B:道德发展的次序是不分先后的
C:道德发展的速度是先慢后快
D:道德发展的速度是先快后慢

答案：A
解析：
柯尔伯格的道德认知发展理论的要点有：一是道德发展具有固定不变的顺序；二是达到后习俗水平的个体不多；三是环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展的顺序。

第6题：

柯尔伯格的道德发展理论认为( )。单选

(A)道德发展的先后次序是固定不变的
(B)道德发展的次序是不分先后的
(C)道德发展的速度是先慢后快
(D)道德发展的速度是先快后慢

答案：A
解析：
柯尔伯格道德认知发展理论可以归纳为三点：①道德发展具有固定不变的顺序。②达到后习俗水平的个体并不多，而第6阶段的道德准则则是抽象的，适于全人类，但却是难以实现的。③环境和社会文化因素职能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展顺序。

第7题：

柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

A、道德发展的先后次序是固定不变的
B、道德发展的次序是不分先后的
C、道德发展的速度是先慢后快
D、道德发展的速度是先快后慢

答案：A
解析：
柯尔伯格认为，道德发展的顺序是固定的，因此A正确，B、错误。可是并不是所有的人在同样的年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。柯尔伯格认为只有少数人在20岁后能达到第三级水平。整个发展趋势是从个体水平，经由社会水平向道德理念水平发展的，C、D错误。

第8题：

心理发展是指随着年龄的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的变化过程。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√
心理发展是指随着年龄的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的变化过程。

第9题：

童年期思维的基本特点包括（ ）。
(A)思维主导类型发生质变 （B)没有发生质变
(C)逻辑思维发展迅速 （D)逻辑思维可不依赖具体内容


答案：A,C
解析：
童年期是认知发展的具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。童年期儿童思维发展是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡，是思维主导类型发生质变的过程。

第10题：

思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义是什么？


答案：
解析：
【要点】思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义主要有：（1)思维的发生标志着幼儿的各种认知过程已经齐全；（2)思维的发生使幼儿其他的认识过程发生质变；（3)思维的发生使幼儿的情绪和社会性行为得到发展；（4)思维的发展标志着幼儿自我意识和意识的出现。

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